第七章 知识的建构和表征

《第七章 知识的建构和表征》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一节表象第二节表象的功能第七章表象第一节表象人类如何获取知识？人类知识获得的4个特征（1）人类的知识是通过建构获得的。知识的建构是刺激信息在人脑中的存贮与组织的过程。表明人是刺激信息加工和行为活动积极主体。人类知识获得的4个特征（2）人类知识的获得包含着重构的过程（3）人类知识获得过程是受制约的。（4）人类大多数知识是一个领域一个领域地逐个获得的。一、知识的表征知识在人脑中的存储形式和呈现方式叫做知识的心理表征。心理表征是认知心理学研究的核心问题之一。同一事物，其心理表征不同，对它的加工处理就会不同。如“两个人在看海”第一节表象陈述性知识指个体对有关客观环境的事实及其背景与

2、关系的知识。可用用词语加以表述“是什么”的知识；包括了语义知识和情景知识。认知心理学认为，陈述性知识主要以概念、命题网络的形式表征，同时涉及图式、表象和心理模型。表象表象：当前未直接呈现的客体或事件的心理表征或类似知觉的信息表征；关于表象的研究集中在表象的实质和功能的争论上：Kosslyn：表象类似于知觉的信息表征，它在人的心理活动中有自己的作用；Pylyshyn：表象没有独立的地位和功能，不能用来解释心理现象，信息是通过命题来表征的。表象1、表象与知觉的机能等价Neisser（1972）认为，表象活动运用的是知觉时的某些认知过程，只不过这时没有引起知觉的刺激输入而已；后来又

3、进一步将表象看作是由相应的知识所激活的对知觉的期待；表象1、表象与知觉的机能等价（1）定位实验3个实验组：知觉记忆组带栅格的表象组不带栅格的表象组检验测试点是否在字母内表象1、表象与知觉的机能等价（1）定位实验3个组的实验结果没有显著差异表明在知觉条件和表象条件下，完成同一作业的情况是一样的或相似的；表象1、表象与知觉的机能等价（2）锐敏度实验（3）McCollough效应实验（4）选择性干扰实验总结：表象与知觉在机能上是等价的，但是知觉是在现实的刺激直接作用于感官时产生的，依赖于当前的信息输入，而表象则不依赖当前的直接刺激，没有相应的信息输入，它依赖于已贮存于记忆中的信息和

4、相应的加工过程。表象2、两种编码说对表象的论证两种编码说认为人的长时记忆分为表象系统和言语系统，表象系统以表象代码来贮存关于具体的客体和事件的信息；言语系统以言语代码来贮存言语信息。Paivio（1975）的实验：　Ｐ１３８目的：考察表象在信息加工中的作用。材料：实验所用的材料分为言语和图象两种，分为一致型和冲突型两种。一致不一致哪一个在原来印象上是比较大的？实验结果（1）被试对图画的判断不仅不比字词慢，反而更快；（2）对不一致图对的反应时要大于对一致图对的反应时，但对字词没有这种差别。？？表象实验结果的解释：表象加工是独立存在的，在某些条件下（如对客体大小进行加工），甚至语

5、言信息还需转化为表象再进行判定。心理旋转Shepard的实验研究被试对两个图形作比较时，是在头脑里将一个图形转动到另一个图形的方位上来，然后依据匹配的情况再作出判定；想象的转动或心理旋转称为比较的基础，并且旋转的速率是相对稳定的，两个图形的方位差越打，心理旋转所需的时间也越多；字符旋转实验表象是一种独立的心理表征心理扫描心理扫描——表象是类似于视知觉的人脑中的图画，有大小、方位、位置等空间特征，可以被扫描。－－距离效应－－大小效应距离效应距离效应表象是可以被扫描的，并且扫描所需的时间随扫描的距离而增加，这些都类似对实际的图画的扫描；大小效应在客体知觉过程中，小的客体总不如大的

6、客体看清楚。表象是否存在这种现象？如果存在这种现象，则为心理扫描提供另一个心理真实性。Kosslyn(1974、1975)所做的一系列实验大小效应实验结果表明，被试应用与大象配对的兔子表象来确认兔子是否具有耳朵，其反应时要长于与苍蝇配对的兔子；评定主观表象较小的客体要难于评定主观表象较大的客体。第二节表象的功能表象对知觉的促进作用Hayes的研究当两个字母及其大小和方位相同时，先形成的第一个字母的表象提供对第二个字母的精确的期待，并使对第二个字母的加工更易进行。表象为知觉相应的客体做了准备，成为知觉的自上而下的加工的一个重要方面；第二节表象的功能表象对学习记忆的作用表象在思维

7、中的作用