曾思伟老师推荐的教学设计模式

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1、曾思伟老师推荐的教学设计模式现在我们备课，大部分老师都会采取以下的两种的备课模式：1）表格式：这种备课模式，比较直观和简单，让看的人一目了然，条理比较清晰。个人认为比较适合用于公开课，或者已经具备一个具体的课例影象在别人的脑海里时，根据这个教案可以进一步使人了解教学的具体过程和意图。但是，如果只是看教案而缺乏具体的课例，可能有些地方不能够完整和较好地体现设计者的意图，所以相对来说不够完善和详尽。2）叙述式：这种备课模式，相对上一种模式，特点就是比较详尽的对整节课的过程和具体做法、步骤以及意图，以“步步为营”的形式

2、进行说明。虽然没有课例进行展示和回忆，但是在读完教案后，在脑海里可以想象出真实上课时的情景（因为在教案中，设计者甚至已经插入了教师的课堂用语），所以可以让读者能真正读懂执笔者的设计目的。所以，个人认为这种模式比较适合用于教学研讨中。说的不好，请拍砖~~~~~~此外，可以尝试在教案中加入以下一些元素：以下是两个案例：表格式：广州版小学英语口语课本第二册UnitFourLet’stry体育东路小学曾思伟教学内容分析：本节课是UnitFour的Let’sTry，学生在前面的内容中已经理解和学习了有关in,on,unde

3、r,behind四个介词的用法，对一些家具的单词已经掌握。本节课主要是让学生理解，并结合所学内容去学习“Whereisit?”这个新句子，能在不同的情境中学会如何表述。教学对象分析：由于本班学生并非自己所教的班级，所以与学生的配合和沟通可能会出现一定的问题。但是全体学生都已经具备一定的口语基础，并初步形成了一定的英语学习习惯。在教学过程中，教师通过给予学生大量的信息输入，让学生在不同的情景中理解、感知新语言知识，并让他们主动开口说、练语言。教学策略：1、通过运用大量的情景、媒体和活动等教学方式让学生主动获取信息。

4、2、结合课堂活动和游戏，加强学生对新知识的记忆。3、进行大量的信息输入，并在活动中引导学生主动地进行英语的输出。LanguageFocuses:Whereisit?It’sin/on/under/behindthe…TeachingObjectives：1、Enablethepupilstounderstandthesentencesandsaycorrectly:“Whereisit?”“It’sin/on/under/behindthe…”2、Enablethepupilstotrytotellthestor

5、yTeachingProcedures:StepsTeacher’sActivitiesStudent’sActivitiesPurposesPreparation1.Greeting2.Singasong:“Apictureofme”3.ReviewthePrep.“in,on,under,behind”byTPR4.Playagame:Findoutthefurniture(PresentthefurniturebyCAI,abed,acloset,achair,atoilet,asofaandapictur

6、ewillmoveeverywhereontheTV,thenmakethechildrenfindthemoutandsayoutthewordofthefurniture.)4.Trytosaythesentenceandexpress:“It’sin/on/under/behindthe…”andanswerthequestion:“Whereisit?”(MakeasituationbyCAI,thentrytorepeatthequestion“Whereisit?”andmakethechildren

7、tryto1.Greeting2.Singasongtogetherandwarmup3.TrytodoandsaywiththeteachertoreviewthePrep.4.Reviewthewordsofthefurnitureandtrytosayouttheword4.Trytoanswerthequestion“Whereisit?”andexpress.1.Tocheerandwarmup2.CreateaatmosphereoflearningEnglish3.ToreviewthePrep.4

8、.Reviewthewordofthefurniture4.Practiseandreviewthesentenceinthesituationandtrytopresent“Whereisit?”forthefirsttime.express.)Presentation1.Singthe“ABC”songforcreatingthesituation(Theteache