【教学设计】《徐悲鸿画马》（教科版）-1-2

《【教学设计】《徐悲鸿画马》（教科版）-1-2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《徐悲鸿画马》甘肃省金塔县第四中学栗金花◆教材分析◆教学目标《徐悲鸿画马》是教科版义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级下册第三单元的一篇课文，是一篇精读课文。写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。【知识与能力目标】1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文。   【过程与方法目标】

2、1、学习用普通话正确、流利的朗读课文，养成认真读书的习惯；2、通过读书体会到徐悲鸿画马画得好，是他勤学苦练的结果。【情感态度价值观目标】知道不管学什么都要有勤奋、刻苦的精神，才能学有所成。◆教学重难点【教学重点】1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字；2、学习用普通话正确、流利的朗读课文，养成认真读书的习惯。【教学难点】◆课前准备徐悲鸿是怎样细心观察、刻苦学画马的。1．多媒体课件2．词语卡片◆教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣1.生活入手，谈话导入。师：同学们，当你看到骏马图，或听到“骏马”一词。你会想

3、到什么？2．教师简介：徐悲鸿。3．展示徐悲鸿的绘画作品。师：今天我们来学习徐悲鸿画马的故事。4.板书课题，齐读课题（板书：8.徐悲鸿画马）二、初读课文，学习字词1.教师要求学生自读课文，自读过程中画出本课的生字新词。2.教师指导学生学习本课的生字新词。（1）教师出示本课会认字组成的词语，并引导学生认读。shìjièpáchénɡōnɡshù世界爬起来沉浸成功艺术xiónɡzhuànɡshìjùzhù雄壮显示巨大注意（2）教师出示本课会写字组成的词语，并引导学生认读。bēihónɡɡùjiāocā徐悲鸿只顾一跤擦破jìxù

4、huòxiǎnɡǔjī继续获得显示一股几乎（3）出示本课田字格中的本课会写字，指导学生书写：①“世、注、爬、沉、界、功、术、壮、示、巨”。三、理清文脉，了解文意1.指名分自然段读课文。2.师生互动，交流课文大意。本文写了（）为了画好马，是如何（）、（）的。最后，终于画好世界艺术珍品《》，成为一个（）的人。第二课时一、激发兴趣，导入新课师：在中国，画家徐悲鸿的名字，几乎家喻户晓，所以为人熟悉，是与他善于画马有关。徐悲鸿笔下的马，超凡脱俗、豪迈奔放。今天，我们一起来继续学习徐悲鸿画马的故事。二、精读课文，品读感悟（一）学习第

5、1自然段1.师范读第1自然段，画出难懂的词语。（举世闻名、擅长）2.小组合作，理解词语。3.全班交流，用词语造句加深理解。4.这段告诉了我们什么？（简单介绍徐悲鸿）（二）学习第2自然段1.展示《奔马图》，师：这就是徐悲鸿的作品。你看他笔下的马多像真的呀！他是怎样画的这么好的呢？自由读第2自然段。2.师：徐悲鸿为了画好奔跑的马，他是怎么做的呢？（常常跟在马车后面，仔细观察马跑动时的样子。）3.根据节奏划分徐悲鸿观察马的句子，强调“常常”、“擦破”“继续追赶”“仔细”，突出徐悲鸿画马时表现的刻苦精神。（板书：仔细观察常常”、

6、“擦破”“继续追赶”）他/为了/画好/奔跑的/马，常常/跟在/马车/后面，仔细/观察/马/跑动的/样子。4.齐读“徐悲鸿画马摔跤”的故事，交流：此事说明了什么？5.结合学生实际，体会徐悲鸿勤学苦练的精神。师：平时，我们如果摔跤了，会有什么样的表现，再和徐悲鸿比较一下，你想说些什什么？6.指导阅读该段，让学生说说徐悲鸿画马是怎样细心观察、刻苦学画的。（三）学习第3自然段。1.自由读第3自然段，画出说明徐悲鸿画马入迷的句子。（板书：入迷）2.全班交流所画的句子。出示句子：整天沉浸在马的世界里。他几乎每天都在画马，他小屋的墙上

7、，贴满了骏马图。3.指导阅读该段，重点突出徐悲鸿画马入了迷的词句（“几乎”、“每天”、“贴满”、“整天”、“沉浸”）（板书：整天贴满）过渡：正式由于徐悲鸿的刻苦年个十时亿年，最后终于获得了成功。我们接着看，看看他取得了怎样的成绩。（四）学习第4自然段。1.齐读第4自然段，想想徐悲鸿笔下的马有什么样子的。2.指名回答。你看/《骏马图》/中，那/气势雄壮、四蹄生风的/骏马，奔腾在/一望无际的/原野上，显示出/一股/巨大的/力量。指导读好长句，理解“气势雄伟”的意思。（板书：奔马图）“那强劲的铁蹄，仿佛发出‘嗒嗒’的蹄声，催人

8、向上。”观看图片结合文字，说一下，这些马，给你什么感觉？预设：催人向上的力量。预设：很有气势，很有力量。预设：很生动，很逼真，像活的一样。3.小老师带读描写《奔马图》的语句，图文结合加深理解。4.指导阅读该段，边读边想像《奔马图》所描绘的情景。三、总结提高，拓展延伸1.读了这篇课文，我们了解了徐悲鸿的画和人，那么，你