【教学设计】《岁寒三友》（语文冀教三上）

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1、《岁寒三友》教学设计教材分析:本文是河北教育出版社三年级的一篇课文，岁寒三友泛指松、竹、梅三种植物；松、竹经冬不凋；梅则迎寒开花。因这三种植物在寒冬时节仍可保持顽强的生命力而得名，是中国传统文化中高尚人格的象征。教学目标：【知识与能力目标】1、正确认识本课七个生字2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受松竹梅的品格。【过程与方法目标】1、充分发挥学生主动性，开展小组讨论，理解、感受古文内容。2、结合译文，理解古文的意思。【情感态度价值观目标】通过反复诵读，体会松竹梅的品格。教学重难点：【教学重点】结合译文，理解古文的意思。【教学难点】理解

2、课文内容，感受松竹梅的品格。课前准备：多媒体课件和图片。教学过程：一、课文导入同学们听说过“岁寒三友”吗？谁能说说“岁寒三友”指的是什么？（松、竹、梅）你知道他们为什么被称为“岁寒三友”吗？今天我们来学习一下《岁寒三友》这篇课文。【设计意图】通过问题引入本文，使学生更加对“岁寒三友”感兴趣。二、了解背景，预习检查1、作品简介《商务国语教科书》内容简介：商务国语教科书，是庄俞、张元济等教育家编写校订的优秀作品集，是中国现代语文教育开创者的绝佳之作，更是二十世纪最富生命力的语文读物经典。2、预习检查1）自读《岁寒三友》，了解课文大概意思。2)认读生字和词语。【

3、设计意图】通过了解背景和预习检查，提前了解课文。三、初读感知，生字学习1、生字认读侍庭茂曰皆即违2、词语解释侍：侍奉。著：绽开、盛开。茂：茂盛。性：品性。3、近反义词近义词：寒—冷皆—都反义词：立—坐枯—荣【设计意图】学习本文的生字词，可以帮学生理解课文的意思。四、课文详解1、课文朗读儿侍父，立庭前，见梅树着花，松竹并茂。儿问曰：“霜、雪之时，他树多枯落，何以三者独否？”父曰：“其性皆耐寒，与他树不同。古人称岁寒三友，即松、竹、梅也。”2、课文翻译儿子侍奉着父亲,站在庭院前,看见梅树还开着花,松树和竹子也很繁茂。儿子问：“霜降,下雪的时候,其他的树木大多都

4、枯萎了,为什么这三者独自繁茂呢?”父亲说：“他们的品性都能抵抗严寒,和其他树不一样.古人把他们称呼的岁寒三友人,即是松树,竹子和梅树。”3、品词析句文中写了几个人，分别是谁？儿子和父亲。父子之间发生了什么事？儿子发现冬日里梅花开放，松竹茂盛，问父亲：“霜、雪之时，他树多枯落，何以三者独否？”父亲是怎么回答的？“其性皆耐寒，与他树不同。古人称岁寒三友，即松、竹、梅也。4、主题解说父亲希望孩子能如岁寒三友一样有梅之傲骨，松之刚毅，竹之气节。【设计意图】通过翻译全文，理解本文的主要意思，品词析句，理清楚文章的脉络。让我们了解松竹梅它们特有的耐寒的品性。五、课文小

5、结课文通过父子间的对话，以松竹梅的形象，表达了父亲对儿子的殷切期望。六、心灵感悟在严寒的冬季，松竹梅表现了它们特有的耐寒的品性。在生活中，我们都要学习这种坚强不屈的品性，勇敢面对生活中的一切挫折和不幸。七、课后作业1、尝试的学习本文的生字词，默写下来。2、体会松竹梅的高贵品质，请说出一些其他植物的优秀品质。八、板书设计岁寒三友　　起因　见梅树著花松竹并茂过程父子问答结论岁寒三友：松竹梅教学反思：略