【教学设计】《杂交育种与诱变育种》（人教）

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1、《杂交育种与诱变育种》甘肃省高台一中罗福海老师◆教材分析本节在学习生物遗传变异的基础知识、了解遗传变异基本规律的基础上，而且生物育种知识是高中生物新课程教学中的重点知识，该知识内容不仅是必修2的学习主线之一，还与选修3现代生物科技专题中的基因工程专题有密切的联系，进一步引导学生认识遗传学的知识是怎样用于指导生产实践、提高和改善生产技术，最大限度地满足人类不断增长的物质需要的，通过该内容的分析学习，还可以训练学生的各方面能力。◆教学目标【知识与能力目标】1、简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足；2、举例说出诱变育种在生产中的应用；3、讨论遗传和变异规律在生产实践

2、中的应用；4、总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。【过程与方法目标】1、讨论育种科学技术发展是科学、技术和社会的相互作用；2、体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。【情感态度价值观目标】1、尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来；2、运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。◆教学重难点◆【教学重点】遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。【教学难点】1、杂交育种和诱变育种的优点和局限性；2、用遗传图解表示各种育种过程◆课前准备◆1、多媒体课件；2、学生完成相应预习内容；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料

3、。◆教学过程提出问题：1、古印第安人是最早选择和培育玉米的，最突出的贡献是选育了果穗硕大、淀粉含量高的玉米。请分析古印第安人培育玉米的方法所隐含的遗传学原理及其优缺点。教师在学生阅读教材的基础上，组织学生交流上述问题。【学情预设】若学生不能较好地回答上述问题，教师可以通过对问题的分解，实施进一步的引导：（1）古印第安人培育玉米的方法称为  。（2）这里的“选择”的含义是     。（3）“用作祭祀的玉米是在隔离条件下种植的”其中“隔离”作用是     。（4）选择育种的优缺点是       。 学生作答：（1）选择育种（2）汰劣留良（3）防止质劣玉米与选择的具有优良性状的玉米

4、杂交，使优良性状得到不断的积累。（4）优点：技术简单、容易操作。缺点：选择范围有限，育种周期长。请同学们阅读课本的“问题探讨”并思考提出的问题，分组讨论。学生把设想描述出来。听课的同学对各方案进行评价。现在我们来分析各方案是否科学规范。引导学生讨论并指出其优点和不足，以及自己的疑问。教师：点拨、解答同学们的问题：（1）杂交育种依据的遗传学原理就是：基因的自由组合规律，即通过杂交，把生物不同品种间的基因重新组合，以便使不同亲本的优良基因组合到一起、从而创造出对人类有益的新品种。（2）选育出的新品种必须是纯合子，否则其后代就会因为发生性状分离而失去优势。（3）遗传图解有更简洁的表

5、示方法，即用我们在第一章所学的基因型的方式来表示。一、杂交育种1、植物杂交育种教师以课本的两个小麦品种杂交为例:如果小麦中，高杆（D）对矮杆（d）是显性，抗病（T）对不抗病（t）是显性，我们需要的是高产抗病的纯种，假定两个亲本小麦品种都是纯合子，请绘出育种过程的遗传图解：教师点评，并示范书写过程如下：P     DDTT  X  ddtt　  　   ↓　      ↓ 配子   DT      dt　　   　↓　      ↓F1        DdTtF2  基因型　1/16DDTT  1/16DDtt   1/16  ddTT   1/16 ddtt  2/16DdT

6、T      2/16ddTt   2/16  Ddtt  2/16DDTt  4/16DdTt   表现型  9/16高杆抗病  3/16矮杆抗病　3/16高杆不抗病   1/16矮杆不抗病出示部分学生的遗传图解学生疑问：（1）杂交育种蕴含着哪些遗传学规律？（2）培育出的一个新品种，如何判断它是否符合预期的要求呢？（3）有没有更简洁的遗传图解呢？ 学生每人都在作业本上尝试书写，请两位同学在黑板上书写。 （1）不可以，因为其中有2/16的植株是杂合体，它的下一代会出现性状分离。（2）要想得到可以代代遗传的优势品种，就必须对在F２ 中所得到表现型为高产抗病（一显一隐）的植株连续

7、自交和育种，逐步淘汰不符合要求的植株，直到不再发生性状分离，就是我们要选育的能够稳定遗传的纯合子新品种―ddTT。（3）1/3。 【学情预设】：根据自由组合定律，在F2中高产抗病（一显一隐）品种占总数的3／16。思考:（1）我们得到的这种具有杂种优势的品种可以代代遗传吗？（2）如何能得到可以代代遗传的优势品种？（3）我们选育出的纯合子新品种ddTT，在F２所有的后代中的概率是1/16。哪么它在F２的高产抗病后代中的概率又是多少？1/3教师引导，总结规律。2、动物杂交育种实例投影：假设现有长毛立耳猫（BB