【教学设计】《敕勒歌》（语文湘教版三上）

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《敕勒歌》教学设计本课时编写：萧县实验学校杜明侠教材分析:《敕勒歌》是一首北朝时期的“乐府民歌”。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。反映北方少数民族的生活，表现了他们对生活和家乡的热爱。教学目标：【知识与能力目标】1．正确读写文中的生字词。2．正确、流利有节奏地朗读古诗，背诵古诗。3．借助课文插图，想像画面大致理解诗句的意思。【过程与方法目标】通过多种形式的朗读和学习，从中感受诗中描写的景色。【情感态度价值观目标】引导学生想象，体会《敕勒歌》中草原的富饶、广阔与美丽，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。教学重难点：【教学重点】朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗中描写的景色。【教学难点】能根据诗歌内容展开想象，理解诗意。课前准备：多媒体课件教学过程：一、课题入手，导入新课。1.出示课文插图，老师声情并茂结合古诗内容简述图意。2.有一首民歌描述了草原的这种景象。板书课题——敕勒歌。 3.教师简介：乐府是汉代设立的一个音乐机构，人们将所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府或乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。《乐府诗集》是继《诗经·风》之后，一部总括中国古代乐府歌辞总集，由北宋郭茂倩所编。【设计意图】通过老师声情并茂地讲解，让学生初步融入到诗歌的画面中，为更好理解诗意奠定了基础。二、指导朗读，了解诗意。1.自由读课文，读准字音，读通诗句。2.同桌互相读，互评。3.学生借助工具书、联系上下文自学生字词。4.检测自学情况。出示课文生字：似、穹、野、苍、芒5、划分节奏。6.理解诗意。出示民歌（1）指名读这首诗。（2）诗中描写大草原的哪些景物？你觉得这些景物怎么样？相机板书：天空——像个巨大的蒙古包草原——美而广阔，草儿丰茂牛羊——肥壮，有风才能显现（3）用自己的话将诗歌中的景象描述出来。【设计意图】此环节主要让学生自学字词，初读感知诗歌内容。三、体悟诗情，背诵古诗。1、思考：诗中描写了什么，各有什么特点？2、思考：可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择穹庐？【设计意图】此环节采用了问题探究法，引导学生在读中去体悟诗歌所表达的情感。四、课文总结这是一首草原的赞歌，它歌咏了北国草原的富饶、壮丽，抒发了敕勒人对养育他们的草原的无限热爱之情。五、课后作业将诗歌中描写的草原样子画下来，再配上一段文字。六、板书设计敕勒歌 天空——像个巨大的蒙古包草原——美而广阔，草儿丰茂牛羊——肥壮，有风才能显现教学反思：课前准备比较充分，大草原的美景图片、富有民族特色的音乐都激发了学生学习的兴趣，调动了他们阅读古诗的积极性，但预先呈现的内容代替了学生想象的空间，应该让学生通过多种形式的朗读加深对文本的理解，想象敕勒川天苍苍野茫茫的景象，再通过朗读把自己的感悟表达出来，这样教学效果会更好。