【教学设计】《 数据收集整理》（人教）-1

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1、《数据收集整理》◆教材分析“数据收集整理”是学生正式接触统计的起始内容，是学生在学习了分类与整理的基础上进一步学习统计的起始内容。教材依托学生熟悉的情境，以收集数据、记录数据和呈现的数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程，使学生更好地体会到统计的价值。教材从学生生活中的实际问题引入，创设了开学初订校服选颜色的情景，引出“选哪种颜色合适？”的问题。教材中一个小女孩做出判断:应该选大多数同学最喜欢的颜色。然后出示:怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?这一需要解决的问题。从而引发学生思考,引入新知的学习。教材中首先

2、出现了两个孩子正在针对“怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?”这个问题进行研讨，情境图中学生的对话揭示了解决问题的方案----调查（统计）。第一次对话。一个学生说“可以在全校进行调查”另一生说“全校学生那么多，怎样调查呢？哦，可以先在班里调查。”这里不仅确立了调查的对象（本班）而且渗透了抽样的思想。第二次对话：一个学生说在班里用举手的方式进行调查，另一个学生说可以用其他的方式进行调查。对话中展示了调查的方式（举手、投票等）以开放的方式体现了对学生其他调查方法的尊重。其次有一名老师正在让学生用举手的方法收集数据，并提示应注意的事项：每人只能举一次手（即只能选一种颜色或不

3、能重复计数），图下有一个统计表，表明了呈现数据的方式。◆教学目标【知识与能力目标】了解统计的意义，能根据统计结果发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，能进行简单的预测和较为合理的判断。【过程与方法目标】经历统计的全过程，学会简单的统计方法，同时能够进行简单的分析。让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性。【情感态度价值观目标】根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想◆教学重难点◆【教学重点】让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。【教学难点】根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。◆课前

4、准备◆PPT课件，统计的表格◆教学过程一、创设情景，引入新课教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。）教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）二、自主探究，合作学习探究例一1、讨论收集数据的方法。（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）学生讨论收集数据的方法。（2）出示统计表。

5、颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢？（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）3、练一练：调查我班同学喜欢哪些课外活动。探究例二1、学习用记录的方法收集、整理数

6、据。（1）收集数据。学校要举办讲故事大赛，两位同学中选一位参赛，选谁好呢？你有什么好办法？教师引导学生讨论，说说选择的方法。教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。）可以用投票的方式来决定谁能代表我们班参加讲故事大赛。（2）学习记录方法。指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同

7、的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。完成统计表。姓名王明明陈小菲票数根据统计结果，应该选（）参加讲故事大赛。（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。）（4）小结谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。2、练一练右面是小明记录的一个月的天气情况。请完成练习。三、交流展示师生共评完成教材“练习一”的第3题。出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？1、根据统计图，完成统计表。2、根据统计表逐题回答教材上的问题。3、从统计表中你还知道