【教学设计】《一只小鸟》（语文北师大三上）

《【教学设计】《一只小鸟》（语文北师大三上）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《一只小鸟》教学设计本课时编写：成都华阳实验小学卿华玉教材分析《一只小鸟》这篇课文中，作者冰心以清新柔美的笔触，写了只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹子打中了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。文章批评了人类伤害鸟类的行为，歌颂了亲情的伟大。同时教育学生要爱护小鸟，爱护小动物。教学目标【知识与能力目标】能流利，有感情地朗读课文，理解课文。【过程与方法目标】通过“抓重点词”，“想象”，“观察插图”等方法品味文中所要表达的爱。【情感态度价值观目标】体会“亲情”的伟大，“爱”的美好，懂得应该

2、爱护鸟类。教学重点通过“抓重点词”，“想象”，“观察插图”等方法品味文中所要表达的爱。教学难点体会“亲情”的伟大，“爱”的美好，懂得应该爱护鸟类。课前准备1、教师：PPT；2、学生：预习课文，查找有关资料。教学过程一、图片导入1、学习完《翠鸟》这篇课文，今天我们再来学习一篇有关一只小鸟的故事。这是一只怎样的小鸟呢？(出示图片)板书:一只小鸟，齐读课题。2、看到这个题目，你有哪些问题想问？【设计意图】复习《翠鸟》，带领学生初步走进文本，接着出示不同状态下的小鸟的图片，给学生最直观的视觉冲击，让他们快速地喜欢上小鸟这一小动物，从而快速

3、进入学习氛围。二、初读课文1、首先用自己的方式初步学习生字，读准每个字的字音，将课文读通读顺。2、读课文，思考：同时边默读边思考，课文主要讲了一件什么事？一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹子打中了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。【设计意图】通过反复朗读对课文内容有所知，有所感，初步了解课文讲了一只小鸟发生的故事，教师再适当提示，使学生在浏览全文，感知整体的基础上，巧妙地抓住了文本的中心，使学习有了明确的方向。三、品读文章（一）学习第一部分1、这曾经是一只怎样的小鸟？（快乐）板书：

4、快乐2、你从哪些自然段感受到小鸟很快乐？学生自由说。（是的，课文的第一和第二自然段告诉了我们。）板书：1--23、让我们一起来研读这句话：（出示句子：它的羽毛……说着话儿。）师：你从这句话中读懂了什么？谁来说一说“啁啾”一词的意思是什么？鸟儿还小，不能远飞，只能在巢里，不能只能是一对选择性的关联词，谁用它说一句话？练习说话“不能……只能……”4、想象一下：老鸟会和小鸟说什么呢？小结：是啊，妈妈在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。这只小鸟享受着父母之爱，所以它生活得非常快乐。5、文中哪些句子还告诉我们小鸟很快乐呢？孩子自由说。师：让我们再

5、次走进文本，一起感受小鸟的快乐吧！它太激动了，于是——（二）学习第二部分师过渡：然而这只正享受着父母浓浓爱意，热爱生活，非常快乐的小鸟，有一天却悲惨地死去（板书：死去）。1、文中的哪些自然段告诉我们了？（3-7）是的，课文的3-7自然段告诉了我们，你从哪些句子体会到这只小鸟死了呢？学生自由说。2、出示三个句子：应该用什么样的语气读这三个句子？3、师：在父母呵护下幸福的小鸟，它还不能远飞，还没有来得及看见阳光、树木以外的好景致，它的歌唱刚刚开始，却遭来如此横祸。对于老鸟来说，这也是它最最深切的悲哀，于是，读“斜刺里两只老鸟箭也似的飞

6、来，接住了它，衔上巢去。”4、面对这样悲惨的一幕，两只老鸟做出了如此激烈的反应，请把它们的动词画出来。从这些动作，你感受到了什么？（亲情是多么的伟大、强烈、狂热，母爱是一种巨大的火焰。父母和子女，是彼此赠与的最佳礼物。师：此时，你不会觉得它是一只快乐的小鸟，你又会觉得这是一只怎样的小鸟？（可怜的，受伤的，悲惨的……）5、师伴乐：这只小鸟死了，此时两只老鸟的心是多么痛啊！如果你是那个伤害小鸟的孩子，看到这一幕，相信你会被深深地震撼了，此时此刻的你，心里一定无比——后悔，愧疚，痛恨自己，于是，你满怀歉意地对老鸟说：——；你泪流满面地对

7、老鸟说：——；你无比后悔地对老鸟说：——6、师：是谁让这可爱的小鸟落到如此悲惨的地步呢？（孩子）孩子们是不是不爱这只小鸟？（不是的）你从哪句话读出来？出示句子：这小鸟天天……捉住它。7、师：这里有两个天天，它们体现了不同的内容，第一个天天是小鸟很可爱，第二个天天是小朋友喜欢小鸟。孩子们爱鸟，却想捉住它，于是用一个弹子打伤了小鸟。（三）拓展延伸、情感升华1.也许孩子们觉得它只是一只小小的鸟儿，我们来读读白居易的《鸟》，相信会有不一样的理解。读诗。2.师：谁说这群小鸟的生命微小，与所有的生命一样都有血有肉，劝你不要打枝头的鸟，幼鸟正在

8、巢中等候着母鸟回来。世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤与期盼，读诗。）（四）介绍冰心这篇文章的作者是冰心奶奶写的，对于这件事，她有话要说。你知道她写这篇文章想说什么吗？师：她老人家一定想告诉我们：爱护小鸟，爱护小动物。（五）总结美丽的鸟儿，