颜色认知研究及其进展

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1、颜色认知研究及其进展张积家提纲一、颜色词与颜色认知的关系的理论（一）颜色词的普遍进化理论（二）语言关联性假设（三）语言直接效应与语言间接效应之争二、实验研究（一）汉族大学生颜色词分类的研究（二）3~6岁儿童对11种基本颜色命名和分类的研究（三）民族差异对颜色认知的影响的研究（四）残障儿童的颜色认知研究（五）汉语常用颜色词的概念结构（六）不同民族大学生颜色属性认知的比较研究三、颜色认知的相互作用理论2一、颜色词与颜色认知的关系的理论颜色认知一直是语言普遍论（LinguisticUniversalism）和语言相对论（LinguisticRelativity）争论的关键领域。对于颜

2、色词与颜色认知的关系，主要有2种理论：（一）颜色词的普遍进化理论人类的视觉器官相同，对光谱有共同感受，颜色词与颜色认知相互独立。（二）语言关联性假设语言和文化影响人的颜色认知，语言和文化的差异会引起颜色认知的差异。3（一）颜色词的普遍进化理论不同语言对颜色的区分性不同。每种语言都有少量的基本颜色词，它们由一个词素组成，不可能被包含在另一种颜色内。不同语言的基本颜色词的数目不同，但是存在一种普遍的结构。每种语言都从黑、白、红、黄、橙、绿、蓝、紫、棕、灰、粉红11种颜色名称中抽取基本颜色词（Berlin＆Kay，1969）。Dani语中只有两个颜色词，但Dani族人的颜色认知与语言

3、中有11个基本颜色词的英语讲话者没有显著差异（Heider，1972）。4Kay＆McDaniel（1978）研究了颜色知觉的生理基础发现，主要的色调在功能上可以作为颜色类别的原型，共有4个基本颜色类别（红、绿、黄、蓝），次级颜色类别是由基本颜色类别结合形成的，如“橙”由“红”和“黄”结合而成。Boynton等人（1990）让大学生命名424种颜色，发现被试在使用基本颜色词时更为一致，反应时更短。（一）颜色词的普遍进化理论5Davies等人（1992）发现，Setswana语中有6个基本颜色词，白、黑、红、grue（蓝和绿）、棕和黄，除了没有分离的“绿”和“蓝”以外，基本颜色术

4、语和Berlin＆Kay的颜色词等级一致。颜色并非为物体本身所固有，而是人的视觉器官与外界事物相互作用的结果。由于人类的视觉器官和生存环境大体上一致，因而不同语言中表示颜色基本范畴的词有一致性。不同语言的颜色词虽然有很大差异，但颜色分类是人类共有的认知能力（Soja，1994）。（一）颜色词的普遍进化理论6普遍进化理论的学者以婴儿和其它灵长类动物为被试，来证明颜色知觉是灵长类动物先天存在的普遍能力。Catherwood等人（1989）发现，4个月大的婴儿当“蓝-绿”、“绿-黄”、“黄-红”交替时，表现出习惯的转变，说明颜色类别存在着边界。Franklin等人（2003，2004

5、）发现，颜色的类别反应也出现在次级类别之间（如“红-粉红”，“蓝-紫”），婴儿和成人的颜色类别反应相同。Matsuno等人（2004）在学习阶段训练一只猩猩将“绿色”类别标签贴在墨绿色卡片上，到了实验阶段，给猩猩呈现淡绿色和淡黄色的卡片。结果发现，猩猩选择给淡绿色卡片贴上“绿色”标签，而不给淡黄色卡片贴标签。（一）颜色词的普遍进化理论7（二）语言关联性假设Kay＆Kempton（1984）比较了英语和Tarahumara语（一种印第安人语言）被试的颜色操作。给被试呈现三种颜色，两种是蓝和绿，第三种处在二者之间，要求被试决定它同蓝接近还是同绿接近。英语被试将它分在蓝-绿边界的某一

6、边，Tarahumara语被试则未这样做，因为在他们语言中没有蓝-绿区分，只用一个颜色词代表蓝和绿。结果表明，被试的颜色知觉受颜色术语影响。8Davies（1998）比较了英语、俄语和Setswana语（南非博茨瓦纳共和国的语言）被试的颜色分类差异。Setswana语用“botala”一个词来表达蓝、绿两种颜色，英语用“blue”和“green”两个词，俄语中则有“sinij”、“goluboj”和“zelenyj”三个词，不但表达蓝色和绿色，还区分了暗蓝色和亮蓝色。Davies发现，Setswana语被试倾向于把蓝色和绿色分在同一组，俄语被试倾向于把暗蓝色和亮蓝色分成两组，研

7、究的结果支持语言相对论。Winawer等人（2007）对俄语被试和英语被试的对亮蓝色和暗蓝色的区分再次进行了考查，实验结果与Davies等人一致。（二）语言关联性假设9Davidoff等人（1999）用Berinmo人（一个保持石器时代特点的原始部落）重复Heider用Dani族人做实验。Berinmo人语言中有5个颜色词，没有蓝-绿区分，但有nol-wor区分，nol包含了蓝、大部分绿和小部分紫，wor包含了黄、部分橘红和棕。这种区分在英语中不存在。要求被试在30秒内记住一个颜色，然后在两