第5课时 统计与 可能性复习与练习

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1、统计与可能性复习与练习教学内容：青岛版小学数学五年级下册综合练习第5课时。教学目标：1、在解决具体问题的过程中,复习复式条形统计图，会用复式统计图来描述数据，体验复式统计图在描述数据中的作用。2、通过练习会用分数求简单事件发生的可能性的大小，体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。3、在经历统计的过程中，体验统计知识的作用，形成统计的意识，发展统计观念，体验数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。教学重、难点：重点：（1）能根据数据绘制和解读复式条形统计图。（2）能用分数表示事件发生的可能性的大小。难点：（1）规范美观的绘制复式条形统计图（2）能正确判断事

2、件发生的等可能性和游戏规则的公平性。教、学具准备：课件教学过程：一、问题回顾、再现新知1.复习旧知(1)第八单元我们学习了在数学上可以用“0”表示不可能，用“1”表示一定，用分数表示可能性。谁能说一说你学到了哪些知识？在什么情况下是公平的？①组织学生回顾复习，有困难的可小组讨论或看课本复习。②然后口头汇报。③根据学生汇报简单板书：用分数表示可能性。2.第六单元我们学习了复式条形统计图，谁能说一说你学到了哪些知识？应该如何绘制复式条形统计图？复式条形统计图有什么优点？①组织学生回顾复习，有困难的可小组讨论或看课本复习。②然后口头汇报。③根据学生汇报简单板书：复式条

3、形统计图能直观的比较数据的多少。3.揭示课题同学们对这些知识掌握的都很好，这节课我们就对统计和可能性的知识进一步的研究。板书课题：统计和可能性复习练习。二、分层练习、巩固提高（一）基本练习、巩固新知1.（1）根据统计表中的数据完成折线统计图。（2）观察统计图，根据统计图中折线的变化趋势回答后面的几个问题。2.转盘转转转。（1）独立完成，集体交流订正。（二）综合练习、应用新知1．（1）独立完成，集体交流。（2）着重说说计算方法。2.①引导学生学会分类，一类是六个面都是红色的，属确定事件，就不存在“可能性”的问题，也就不能用分数表述其可能性的大小。②另一类是剩下的两

4、种情况，属于不确定事件，红面向上的可能性比1小，帮助学生对可能性问题有一个整体的认识。（三）拓展练习、发展新知1.（1）先让学生明白题意，然后独立解答问题。（2）认真组织交流点评，对于学生掌握不好的内容，可以多进行再次的复习与指导。三、梳理总结、提升认识通过复习练习,你对所学知识又有了哪些新的认识？还有什么问题没有解决？组织学生说一说并交流。板书设计统计与可能性复习与练习教学反思：1．教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有:（1）注意利用知识之间的内在联系,回顾复习已学习的单式条形统计图的知识，帮助学生理解复式条形统计图的优点，为进一步学习复式条形统计图做好基础。

5、又回顾复习可能性知识，让学生对“可能性、一定、不可能”作出合理判断。并注重培养学生把已有的认知基础和生活经验有机的结合起来。(2)注重将数学问题生活化。用生活中常见的问题进行基本练习，深化对可能性知识的理解。通过综合应用拓展，使学生加深对可能性用分数表示的应用，并培养学生运用所学的知识解决生活中实际问题的能力。让学生在积极的参与中直观地感受游戏规则的公平性，丰富对可能性大小的体验，学会用概率的思想去观察和分析生活中的事物。渗透规范绘制图例、直条宽度、直条间距的方法，同时达到在教学中渗透美育的目的，让学生感受数学美。练习时，注重引导学生经历统计的过程，对相关信息进

6、行描述、分析，并提出问题，找出解决问题的策略，使学生进一步体会数学与生活的密切联系,发展学生的统计观念。2．使用建议：（1）对于基本练习，交流时，可面向学习能力较差的学生，培养他们的自信心。综合练习题，检测学生观察比较,加深对复式条形统计图的理解并会对可能性作出合理的判断。此题难度适中，交流时可面向全体学生。（2）拓展练习时，留给学生足够的探索空间，引导学生自主探索知识。3.需破解的问题:怎样把练习课上的更全面更扎实更高效？