探究式教学【教学设计】Module 9 Unit 2（英语外研三上）

《探究式教学【教学设计】Module 9 Unit 2（英语外研三上）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、Module9Unit2I’mgoingtobeadriver?本课时编写：上海市上外苏河湾中学张海舟教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高教材分析本节课

2、教学内容是外研社一年级起点新标准英语第五册Module9Unit2I'mgoingtobeadriver.单元重点学习谈论自己的理想。在本课中，学生将开始使用begoingto来表达自己的理想职业，同时学生将会接触一些职业的说法。教学目标【知识与能力目标】1.能够复习、结合句子综合练说nurse,teacher,traindriver,taxidriver,busdriver,doctor,policeman;2.熟练运用begoingtodosth.，能够用这种句型来表达自己的打算。【过程与方法目标】1.听懂故事，能跟磁带朗读故事；能在图片的帮

3、助下简单复述故事。2.学生能够运用本课的语句和词汇讨论将来的职业。【情感态度价值观目标】1.通过小组合作完成学习任务，培养学生的集体观念。2.使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。教学重难点【教学重点】1.能够理解运用Whatareyougoingtobe?提问并且用I’mgoingtobe…句型回答描述将来自己的理想职业。2.在本文的学习与练习中，拓展练说He/She’sgoingtobe…。【教学难点】1.重要句型要求学生会说并用于实际生活中。I’mgoingtobeXX.2.了解常见职业的表达，并能够表达自己的理想。课前准备Tap

4、erecorder,Multimedia,PPT，头饰，实物钟表等教学过程一、创设情境【教师预设】1.师生互相问候，教师和学生讨论他们最喜欢做的职业是什么。2.播放歌曲I’mgoingtobeadriver，请学生欣赏和歌唱。【学生活动】1.学生完成与老师的对话。2.学生欣赏歌曲，有条件的班级可以一齐歌唱。【设计意图】本环节承接上一课的内容，但不同的是本课的重点是帮助学生表述最想成为的职业。因此，老师和学生首先讨论自己想成为的职业，然后欣赏与职业相关的歌曲，通过歌曲了解一些常见职业的说法。二、启发思考【教师预设】1.教师展示图片，询问学生他们在未

5、来打算从事什么样的职业。2.教师将这些句子板书出来，并在职业名称下画出标识，交给学生。3.教师请学生两两就未来的职业进行对话。【学生活动】1.学生回答老师关于未来职业规划的问题。S:I’mgoingtobeadriver.2.学生两两之间互相进行对话。S1:Whatareyougoingtodo?S2:I’mgoingtobeadoctor.【设计意图】本环节已经进入正式的学习阶段。本部分旨在最大程度地帮助学生了解begoingtodo表示未来职业，以及常见的职业名称。在完成本环节之后，学生将能够用begoingtobe构成表示职业的句子。三、自

6、主或小组探究（一）活动探究【教师预设】1.教师播放本课的对话，请学生仔细听，了解对话内容。。2.教师展示问题，让学生回答这些人物都得了什么病，之后核对信息并给出依据。WhatisSamgoingtodo?WhatisSamgoingtodo?Who’sthewinneroftherace?【学生活动】1.学生仔细听对话两遍，并尝试听懂对话的内容。2.学生组内讨论教师给出问题，并在课文中找出依据。3.学生派出代表回答老师的问题，并给出文中的依据。（二）个人探究【教师预设】1.教师展示P54页活动3的挂图，请学生根据图片以及提示，写出用begoing

7、todo构成的表示未来职业规划的句子。2.教师下台巡视检查学生写的句子，并指出他们经常犯的错误。【学生活动】1.学生按照老师要求写出句子。S:I’mgoingtobeanurse.2.请几名学生说出他们写的句子。（三）合作探究【教师预设】1.教师将学生随机搭配，两两一组进行对话练习。要求学生在对话的时候，用begoingtodo句型，并同时展示该职业的图片。2.教师到台下督促、检查学生的练习情况，并给有需要的同学提供一定的帮助。【学生活动】1.学生按照老师的要求进行对话。2.请几组学生到讲台处进行表演，其余学生给他们提供建议。【设计意图】本部分里

8、，学生将主要完成三项任务，分别是通过理解对话获取关键信息，了解如何用begoingtobe来表达未来的职业规划；其次是学生通过看图写句这