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时间:2019-07-30
《四年级下册习作教学《说说心里话》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《说说心里话》习作教案佛山市第一小学李丽 [教学目标]1. 引导学生敞开心扉,选择好想倾诉的对象,把最想说的心里话写在习作中,表达自己的情感。2. 尝试用具体的事例来表达内心的真实感受,说真话、诉真情。教学重点:选择具体事例,通过具体的描写,表达自己的情感。教学难点:语言、动作和神态的具体描写。课时:一课时制作思维导图、创设情境(做家务、背书包爬楼梯)教学过程:一、小品表演,激情导入。 1、小品表演:一名学生一边唱《最近比较烦》,一边上场。 大家好,我是佛山市第一小学学生黄楚婷,这几天我的烦心
2、事特别多,学校的作业多得不得了,妈妈回家还要给我“加餐”,我每天要做作业到十点多。这还不算,双休日妈妈还让我上少年宫学奥数、学写作。这次学校招收篮球队员,我报名参加了,可我妈妈不同意,也根本不给我解释的机会,我这心里头真是堵得慌啊!同学们你们说我该怎么办啊? 2、讨论引出可以给妈妈写一封信,说说自己的心里话。 3、激情谈话:在我们成长的路上,像楚婷这样的烦恼太多了,有些话我们想说但没有机会说,有些话我们想说但不方便说,今天就让我们把心里压抑已久的话一吐为快好吗?4、我是你妈妈,你向我提一些建议,说
3、出自己的想法。出示句式“我想对——说:‘——————————————————。’”二、层层剖题,明确习作要求。1、请同学们自由读习作题目,说说你知道了什么?说说心里话、真实和谁说心里话?老师、妈妈、叔叔、小伙伴……抓住关键的字眼,学会审题!开火车说说你想和谁说心里话?我想对——--说心里话。二、回顾生活,心灵交流1、(伴随着轻柔的音乐,教师引导学生回顾生活,唤起情感体验。)在你的成长岁月中,爸爸、妈妈、老师和同学关心你,你想表示感激之情;也许有一些烦恼想对长辈倾诉;也许有一份遗憾在你心头,想向某人表示
4、歉意;也许你有一些好的建议,想告诉老师;也许想和老师分享你的开心事……你准备写什么事?出示幻灯:苦恼感激、愧疚、后悔开火车汇报!说写(感激……)事。2、想跟他说什么呢?怎样说?仔细回想一下你和他发生过印象深的一、两件事。指导选材:母亲节背书包爬楼梯活动。情景导入:引导学生回忆母亲节帮妈妈做家务和背书包爬楼梯活动,引导学生说。那同学、老师关心和鼓励你的事呢?孩子们善于观察,学会感恩,非常棒!令你烦恼的事呢?同桌分享!出示字幕,思考:你想对谁说心里话,说什么?我想对——说:“——————————————。
5、”三、老师引路:请家颖上讲台,我对孩子说心里话。我想对钟家颖说:“关爱是一盏明灯,照亮了人们前进的道路;关爱是一艘小船,把人们带到爱的彼岸;关爱是一把火,温暖了人们的心。你是一个乖巧的孩子,感谢你对我的关心。我会永远记在心里,谢谢你!”大家很奇怪,为什么我会和家颖说心里话?这里李老师先卖个关子,一会你们会知道答案。李老师用了什么修辞手法?(排比)我想对妈妈说:“——————————————。”学生构思酝酿,写开头。总写妈妈辛苦,感谢妈妈。板:总写!请同学们汇报,师生交流评议,鼓励有个性、有创意、真实可
6、信的心里话。引学生说说心里话。四、创设情境,指导如何写具体:1、下面请大家看情景剧,真人真事再现,仔细观察我们的动作、语言、神态,一会请同学说说。上个星期三早上,我从医院看完病赶回来上课,肚子疼得难受,下课了,我回到办公室趴在桌面,钟家颖同学找我订正作业,突然,我听到了一把清脆的童声:“李老师,您生病了,哪里不舒服?”我抬头一看,原来是家颖,她看我眉头紧皱,摸摸我的额头,关心地说:“李老师头疼吗?生病了要吃药,多休息!这是我参加剪纸班的作品,送给您。”我的心暖暖的,充满了感激之情。我摸着家颖小手,感激
7、地说:“家颖,谢谢你!我肚子疼。”家颖亮晶晶的小眼睛充满关爱,她小声地说:“老师,用热水袋敷一敷,平时我肚子疼,妈妈也是这样帮我敷一敷,就很快好了!” 师:从这件事中,你体会到了什么? 学生谈感受。生:学生关心老师。 师:那你能把刚才看到的一幕细致生动的描述出来吗?家颖是如何关心我的? 学生讨论,交流后汇报!板:语言、动作、神态、心理活动2.老师出示下水文引路。李老师把这件事写下来了!大家自由读!一边读,一边思考:事情的起因、经过、结果是什么?出示老师下水文!3.老师引导学生总结写作的方法:具体
8、真实的事例表达真情实感4.今天,李老师教同学们一种新的学习方法:思维导图,我们利用思维导图帮助我们理清写作文思路。板:起因、经过、结果5.确定文章结构:通过哪一件具体事例说说心里话是分别诉说,板:分最后点明中心,总结。板:总点明中心五、自由表达,选材说评。1.四人小组说说你通过哪一件具体事例说说心里话,完成思维导图,说出事情的起因、经过、结果,讨论如何抓住人物语言、神态、动作和心理活动写。2.学生自由交流,教师巡回指导。3.同学们交流得真投入,现在,谁愿
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