四年级下册习作教学《说说心里话》教学设计

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1、《说说心里话》习作教案佛山市第一小学李丽 [教学目标]1.  引导学生敞开心扉，选择好想倾诉的对象，把最想说的心里话写在习作中，表达自己的情感。2.  尝试用具体的事例来表达内心的真实感受，说真话、诉真情。教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达自己的情感。教学难点：语言、动作和神态的具体描写。课时：一课时制作思维导图、创设情境（做家务、背书包爬楼梯）教学过程：一、小品表演，激情导入。　　1、小品表演：一名学生一边唱《最近比较烦》，一边上场。　　大家好，我是佛山市第一小学学生黄楚婷，这几天我的烦心

2、事特别多，学校的作业多得不得了，妈妈回家还要给我“加餐”，我每天要做作业到十点多。这还不算，双休日妈妈还让我上少年宫学奥数、学写作。这次学校招收篮球队员，我报名参加了，可我妈妈不同意，也根本不给我解释的机会，我这心里头真是堵得慌啊！同学们你们说我该怎么办啊？　　2、讨论引出可以给妈妈写一封信，说说自己的心里话。　　3、激情谈话：在我们成长的路上，像楚婷这样的烦恼太多了，有些话我们想说但没有机会说，有些话我们想说但不方便说，今天就让我们把心里压抑已久的话一吐为快好吗？4、我是你妈妈，你向我提一些建议，说

3、出自己的想法。出示句式“我想对——说：‘——————————————————。’”二、层层剖题，明确习作要求。1、请同学们自由读习作题目，说说你知道了什么？说说心里话、真实和谁说心里话？老师、妈妈、叔叔、小伙伴……抓住关键的字眼，学会审题！开火车说说你想和谁说心里话？我想对——--说心里话。二、回顾生活，心灵交流1、（伴随着轻柔的音乐，教师引导学生回顾生活，唤起情感体验。）在你的成长岁月中，爸爸、妈妈、老师和同学关心你，你想表示感激之情；也许有一些烦恼想对长辈倾诉；也许有一份遗憾在你心头，想向某人表示

4、歉意；也许你有一些好的建议，想告诉老师；也许想和老师分享你的开心事……你准备写什么事？出示幻灯：苦恼感激、愧疚、后悔开火车汇报！说写（感激……）事。2、想跟他说什么呢？怎样说？仔细回想一下你和他发生过印象深的一、两件事。指导选材：母亲节背书包爬楼梯活动。情景导入：引导学生回忆母亲节帮妈妈做家务和背书包爬楼梯活动，引导学生说。那同学、老师关心和鼓励你的事呢？孩子们善于观察，学会感恩，非常棒！令你烦恼的事呢？同桌分享！出示字幕，思考：你想对谁说心里话，说什么？我想对——说：“——————————————。

5、”三、老师引路：请家颖上讲台，我对孩子说心里话。我想对钟家颖说：“关爱是一盏明灯，照亮了人们前进的道路；关爱是一艘小船，把人们带到爱的彼岸；关爱是一把火，温暖了人们的心。你是一个乖巧的孩子，感谢你对我的关心。我会永远记在心里，谢谢你！”大家很奇怪，为什么我会和家颖说心里话？这里李老师先卖个关子，一会你们会知道答案。李老师用了什么修辞手法？（排比）我想对妈妈说：“——————————————。”学生构思酝酿，写开头。总写妈妈辛苦，感谢妈妈。板：总写！请同学们汇报，师生交流评议，鼓励有个性、有创意、真实可

6、信的心里话。引学生说说心里话。四、创设情境，指导如何写具体：1、下面请大家看情景剧，真人真事再现，仔细观察我们的动作、语言、神态，一会请同学说说。上个星期三早上，我从医院看完病赶回来上课，肚子疼得难受，下课了，我回到办公室趴在桌面，钟家颖同学找我订正作业，突然，我听到了一把清脆的童声：“李老师，您生病了，哪里不舒服？”我抬头一看，原来是家颖，她看我眉头紧皱，摸摸我的额头，关心地说：“李老师头疼吗？生病了要吃药，多休息！这是我参加剪纸班的作品，送给您。”我的心暖暖的，充满了感激之情。我摸着家颖小手，感激

7、地说：“家颖，谢谢你！我肚子疼。”家颖亮晶晶的小眼睛充满关爱，她小声地说：“老师，用热水袋敷一敷，平时我肚子疼，妈妈也是这样帮我敷一敷，就很快好了！”  师：从这件事中，你体会到了什么？  学生谈感受。生：学生关心老师。 师：那你能把刚才看到的一幕细致生动的描述出来吗？家颖是如何关心我的？  学生讨论，交流后汇报！板：语言、动作、神态、心理活动2.老师出示下水文引路。李老师把这件事写下来了！大家自由读！一边读，一边思考：事情的起因、经过、结果是什么？出示老师下水文！3.老师引导学生总结写作的方法：具体

8、真实的事例表达真情实感4.今天，李老师教同学们一种新的学习方法：思维导图，我们利用思维导图帮助我们理清写作文思路。板：起因、经过、结果5.确定文章结构：通过哪一件具体事例说说心里话是分别诉说，板：分最后点明中心，总结。板：总点明中心五、自由表达，选材说评。1.四人小组说说你通过哪一件具体事例说说心里话，完成思维导图，说出事情的起因、经过、结果，讨论如何抓住人物语言、神态、动作和心理活动写。2.学生自由交流，教师巡回指导。3.同学们交流得真投入，现在，谁愿