语文人教版四年级下册9.自然之道

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1、自然之道（规律）      【教材分析】      1．教材地位及作用      《自然之道》是人教版小语教材四年级下册第三单元中的一篇文章。课文按事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。      2．学习目标   

2、   （1）认识文中的生字，理解“愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄、欲出又止、争先恐后、若无其事、响彻云霄等词语。”      （2）有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。      （3）丰富学生的见闻，激发学生探究自然规律的兴趣。      3．教学重点、难点      重点：了解课文的主要内容，从中受到启示；      难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。      【学情分析】      学生处于四年级的下半学期，已经具备了一定的阅读能力。而自然科学方面的课文又历来是学生很感兴趣的，所以，这篇课文所讲述的故事学生定会喜欢

3、。教师要抓住学生的兴奋点，把学生带入故事的情境中，使学生兴趣盎然地了解课文的主要内容。但对于向导含义深刻的话、对“自然之道”这一词语的理解以及文章所表达的思想感情，体会起来还是具有一定的难度的。教师要从实际出发，抓住文中的重点词句，引导学生通过体会人物情感变化来理解文章所要表达的情感。      【教学策略】      教学中立足学生，立足文本，立足学生语文能力的培养和语文素养的提高。教学时，从标题的质疑，从文中的重点句生发出去，引导学生走进文本，与文本对话；通过师生的有效互动、生与生之间的合作探究，寻求问题的答案，感悟文章的精髓；通过潜心会文的读书，好词佳句的品析，恰倒好处的读写结合

4、，达到丰富学生见识，陶冶学生情感，提高学生语文能力的目的。      【教学过程】     课前读导读部分，了解我们第三组应该杰出的内容。指学生用一句话来说说我们第三组要学习的内容是什么？老师总结：    第三组课文将进一步带领我们走进大自然，关注大自然、了解大自然，并从中受到有益的启示。下面我们先来观察一组图片。    今天，我们先来学习第三组的第一课《自然之道》。板书课题。指名读一读课题，齐声读课题。读了题目，你有什么问题吗？     引导学生质疑。一、  直接引入，质疑激趣    师：今天我们来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然带给人类的启示。      （简单的导入，

5、开篇的质疑，既能节省教学时间，又能达到激发学习兴趣的目的。）二、初读课文，整体感知1. 按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。            2．出示词语，检查认读与理解情况。      出示：企图情愿蠢事补救侦察争先恐后欲出又止若无其事鱼贯而出  愚不可及气喘吁吁  响彻云霄见死不救      3、用简洁的语言说一说课文主要讲了一件什么事？出示课文主要内容的格式：      指名说，然后总结：“我”和同伴到南太平洋旅游，因救一只幼龟，而伤害了许多幼龟。      （给学生充分的时间读书，才能更好地

6、进行阅读理解；而解释词语更是不容忽视的问题——有很多教师对课文中的词语置之不理，这是导致学生理解能力差、词语积累少的一个主要原因。）      三、  深入研读，体会文意激发兴趣：    我们来到南太平洋加拉巴格岛，就是为了观察幼龟怎样入海，怎么会伤害那么多幼龟呢？（一）、学习课文3—5自然段    1．默读课文3段，把描写幼龟的句子画出来，读一读，体会一下幼龟为什么要这样做，并且想一想：哪个词语用得好，为什么？    2、学生读有关的句子。    3、出示句子：    突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦查外面是否安全。学生齐声读句子。指一位学生到前面来学着幼龟做做这个动

7、作。    老师和那个学生谈话：    你为什么要这么做？你的心里在想什么？    假如你遇见食肉鸟会怎样做？外面没有食肉鸟你会怎样做？你真是个称职的小侦察兵，同伴们非常相信你。同学们，根据小幼龟的表演和课文中的描写，你觉着那一个词语用得更好，好在哪里？    师：可就在幼龟踌躇不前，拿不定主意的时候，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把他拉到沙滩上去。看到这种情景，我们和向导的表现有什么不同呢？    读第四自然段，思考我们和向导的态