人教版小学语文四年级下册9.《自然之道》

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1、9自然之道（第2课时）教学目标1.有感情地朗读课文，抓住重点语段，前后联系，积累语言，运用语言，并从中习得语文的学习方法。2.引领学生与文本、作者、同伴进行多角度、多层次对话，读懂作者所揭示的自然之道，领悟自然之道，激发学生探究大自然规律的兴趣。教学重难点1.有感情地朗读课文，抓住重点语段，前后联系，积累语言，运用语言，并从中习得语文的学习方法。2.丰富见闻，激发学生探究大自然规律的兴趣。教学过程：一、复习导入1.同学们，上节课我们学习了第9课，现在我们来举行一个小型的听写会，看谁在老师的提示下能正确写出课文的词语，请1个同学到黑板上写。欲出又止愚不可及结伴而

2、出若无其事2.师：相机点评，小结：写好汉字，是学好语文的基础，我们不但要会写，还要会运用，把这些词语再读一遍，积累下来。二、探究原因，初步悟道1.通过上节课的学习，我们知道课文讲了“我”和同伴及生物学家向导去旅游看海龟出巢，因为救了一只小龟，而害一群海龟这件愚不可及的蠢事。2.为什么说救幼龟是一件愚不可及的蠢事呢？下面请大家带着这个问题去默读课文3—8自然段。3.汇报:预设A.你用了自己的话来回答了这个问题，课文里是怎么写的？（出示：那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦查兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面

3、很安全，于是就争先恐后地结伴而出。）预设B：你用了课文里的句子回答了这个问题，谁能用自己的话说得更简单一些？4.点拨：是啊，抱走龟群的侦探兵就是一件愚不可及的蠢事！让龟群得到错误信息，导致幼龟结伴而出（板书）。除了“结伴而出”作者还用了哪些词语写幼龟离巢的样子?——出示：鱼贯而出、结队而出5.一起来读这3个词，你发现了什么？（引导学生说出词的结构规律和数量的不同）6.他们的意思一样吗？（不一样）有什么不一样？我们一起来读这3句话——（出示3句话）7.这3个词有什么不一样？你读懂了吗？8.汇报：相机理解“鱼贯而出、结对而出的意思（让学生充分地说自己的理解）相机点

4、评：A.你会联系上下文理解词语；B.你读懂了这些词语里包含的意思，太了不起的读书发现！9.这几个词能调换位置吗？（不能）为什么？（指名）预设生答：因为幼龟每次出来的数量都不一样，当他们得到外面很安全的信息后，才由少到多地出来。10.接读小结：（1）是的，当向导抱走幼龟不久（课件出示学生接读内容：——成群的幼龟鱼贯而出（2）当那只幼龟被向导引进大海——争先恐后，结伴而出（3）当沙滩上无遮无拦，幼龟出来越来越多——结队而出11：小结：可见，这三个词语是不能调换位置的，作者用词多么的准确啊!这是我们平时写作时应该借鉴的。我们再来读一读这几个句子。（课件）12你还认识

5、哪些含有“而出”的四字词语——13．老师也收集了这样的一些词语——一起读。希望大家记在脑里，以后用到说话和写作中。14.那么，结队而出的幼龟遭遇了什么？（指名）请你来说？相机点评：这是你的感受！课文里是怎么写的？（出句子1：）15.还遭遇到什么？你又从哪个句子体会得到的？出示句子：（2）这时，数十只幼龟已经成为嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。16.我们一起读这两句话。17.过度:看（出示图片），在这无遮无拦的沙滩上，成百上千的幼龟遭到食肉鸟的袭击。想象一下那是怎样的画面？（1）指名，预设：惨不忍睹（2）评：惨不忍睹是你的的感受。还有谁来说？18.小结：是啊，结伴而

6、出的幼龟因毫无戒备，遭到惨痛的伤害。19.孩子们，如果我们没有把幼龟抱走，幼龟们出巢时会结伴而出吗？（不会）20.那它们之前是怎样离巢的？我们一起来读课文。（第3自然段）21.指名汇报：幼龟是怎样离巢的？请你来说——预设：（小心)从哪个词看出来？(谨慎探、侦察欲出又止）22.“欲出又止”是什么意思？这段话的哪个词也写出“欲出又止”的意思？——踌躇不前。可见，之前幼龟离巢是很——小心的，先派出一只侦查兵，和后来的结伴而出相反，形成了鲜明的的对比（板书）23.同学们，刚才我们通过前后联系，抓住了文中的重点词语，进行比较揣摩，透过文字读出自己的理解，这是学好语文的重

7、要方法。三、对比阅读，深入悟道1.其实，在我们干这件愚不可及的蠢事前后，不仅是幼龟，包括我和同伴、向导、甚至食肉鸟也有不同的表现。请大家再细读课文，用上刚才的学习方法，找一找，画一画相关的句子，读一读，并从中提炼出关键词，和同桌合作完成学习单。2.汇报：（出示学习单）：哪个小组来汇报“我”和同伴前后的不同表现？（指名）3.你们同意他的说法吗？从哪句话看出来“我们”之前很焦急？（指名，出句子）哪一句话写出了我们后来后悔了？（出句子）你是从哪个词语体会得到的？——低着头，慢慢走。相机点评：你读懂文字背后的意思，真是会学习的孩子。4.谁能带着自己的读书理解读一读这两

8、句话？（指名A.B）5.相机点评后再齐