《赵州桥》语段设计(冬雪)

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1、《赵州桥》语段教学设计【语段内容】三年级上册第19课第2自然段赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。【语段细读】《赵州桥》这篇课文不愧为一篇经典佳作,有着永恒的魅力。这是一篇说明文,结构严谨,特点清晰,语言精彩

2、,值得学生去精读细读慢慢读,感受语言文字的韵味。所选语段是《赵州桥》的第2自然段,作者是通过首句“赵州桥非常雄伟。”概括描写了桥给人的整体印象,随后便具体介绍了赵州桥的设计特点,让读者明白了“赵州桥为什么如此坚固”,“这样的设计为什么是建桥史上一大创举”的原因所在。从中,我们不难看出,赵州桥设计上的“一大创举”,是本文的重中之重。作者这么安排内容是很有道理的:坚固而美观的桥有很多,在某些地方胜过赵州桥的也比比皆是,但像赵州桥这样一种前无古人的设计才是真正值得让人骄傲的。怎样让21世纪的少年儿童理解这种设计的“创举”就成了本段教学的重点也是难点。仔细

3、品读这一段的语言特点:1、语言准确,表达简洁。第2自然段主要采用了说明性的简洁语言如实介绍了赵州桥,其间也穿插了描述性的生动语言,让我们在短小精悍的篇章中领略了桥梁设计之独特。其中“这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。”这两句话看似平淡,其实叙述相当准确。细细品味,“没有、只有、各有”这些用词是如此准确清楚,没有一个多余的字,将说明性语言的准确、简洁之特点淋漓尽致地表现出来。2、条理清晰,逻辑慎密。赵州桥之所以世界闻名,与它那独特的设计是密不可分的

4、。因此,这一自然段便围绕“创举”这个重点词,重点介绍了赵州桥雄伟、坚固的设计不愧为建桥史上的一大创举。作者第一句先概括地介绍了赵州桥给人的整体印象——雄伟。接着从桥长和桥宽这组数字入手把桥如何“雄伟”写具体了。紧接着就具体详尽地介绍了赵州桥设计特点上的一大创举:赵州桥只有一个跨度达37米多的拱形大桥洞,大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。最后,作者用“既……又……”一个并列关联句式,高度概括了赵州桥这种设计的作用,也使学生进一步明白了这个“创举”的伟大之处。3、字里行间,充满情感。课文看似平淡朴素的语言里处处饱含了作者的浓浓情感。第二自然段中,作者

5、只用了“没有、只有、各有”这几个极为普通、朴实的词语串连起了对赵州桥这种设计样子的介绍;随后,他用了“创举”这个褒义词,高度肯定了赵州桥这种独具匠心的设计,最后是“既……又……”这个并列关系的句式,高度概括出了这种创新设计的作用。无需再多说什么,作者的那种民族自豪感早已溢于言表,也把自己以赵州桥为骄傲的情感直接带到了我们的眼前。【教学设计】一、学生认真仔细默读第二自然段,边读边想,这段话中哪些句子让你感受到赵州桥的雄伟?用“﹏﹏”划出。二、学生自由读,再默读并划出有关词语和句子。教师巡视,关注学生所划词语和句子。三、教师组织交流,指名谈感受,随机品

6、悟语言。(通过对比,资料拓展,感受语言的简洁、准确,重点理解“创举”。)板块一:桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。1.读句,出示:桥名长宽海印桥450米35米南京长江大桥铁路桥677米35米公路桥4789米30米赵州桥50米9米2.质疑:赵州桥,也就5、6个教室那么长,仔细读表格中的各个数据,你还觉得赵州桥雄伟吗?3.解疑,明白“这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。”这种设计的独特,感受赵州桥的雄伟。板块二:这种设计在建桥史上是一个创

7、举,既减轻了流水对桥身的冲击力、使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。1.比较“创举”与“创造”的异同。 创举:指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。2.为什么说赵州桥是建桥史上的创举?(①赵州桥的设计是前所未有的;②没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,它能承受普通桥所不能承受的重量。③4个小桥洞像4座坚实的桥墩分担了大桥所承受的压力,当洪水泛滥时,又能减缓急流对桥身的冲击力,大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力,并且这样设计节省石料。这种高超巧妙的设计可称得上“世界之最”,因此说它是建桥史上的创举

8、。)媒体演示3.补充材料:a、赵州桥这样古老的大型敞肩石拱桥,在世界上相当长的时间里是独一无二的。在欧洲,公元14世纪时,

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