人教版小学语文三年级下册《检阅》第二课时

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1、随堂评议九年义务教育六年制小学语文教科书第六册14.检阅执教：莆田市教师进修学院附属小学郭国锦【教材分析】　　这篇课文讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆节之际做出了一个大胆的决定：在隆重的国庆检阅时，把拄拐的博莱克放在第一排，让大家都能看见他。当腿残的博莱克和他的儿童队员检阅队伍通过主席台时，受到了成千上万人的赞美，充分表现了儿童队员尊重和爱护残疾人的品质以及残疾人自信坚强的精神。【学情分析】现在的孩子大多数是独生子女，生活中他们过多的是为自己考虑，很少设身处地为别人着想；对身边的人，特别是一些特殊人群，缺乏同情心和关爱他人的良好品质。三年级学生正处在人生观和价值观发展的关键时期，相对于

2、低年级学生而言，他们更乐于尝试用自己的思维方式和思维习惯来认识世界，思想上可塑性强。因此，本课希望通过引导学生在解读文本的过程中，一方面继续加强阅读能力的培养，提高对语言文字的感受力；另一方面，在正确的人生观和价值观上得到进一步提升！【设计理念】语文教学一定要紧紧抓住文本语言，读出情，品出味，悟出效，习得法，激活思。而《检阅》这篇课文对人物的刻画主要集中在细致的心理描写上，本课的语言描写也很有特色。于是，我把引导学生反复读课文，并引导他们抓住重点词句反复推敲，大胆想象，移情体验，感情朗读来体会队员们的心情变化，感受残疾儿童博莱克的内心世界，从而让坚强、自信的博莱克，集体荣誉感强、心地善良的

3、儿童队员们的形象在孩子们心中变得丰满、生动。【学习目标】1．有感情地朗读课文。2．理解“鸦雀无声、棘手”等词语意思，读懂课文内容。3．感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。【教学重点】：有感情的朗读课文，读中体会人物心理的变化。【教学难点】：体会“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。【课前准备】：师：课文挂图相关资料小黑板生：预习课文，了解波兰六十周年国庆大阅兵的盛况，搜集相关资料。【课时安排】：2课时随堂评议【教学过程】第一课时一、了解“检阅”，导入课文1．出示《人民解放军接受检阅》（板：检阅）2．谈话明课题，齐读。二、初读课文，扫清障碍自读要求：1．自

4、由读课文，读准字音，读通句子；然后同桌互相检查读读字词。2．用查字典或联系上下文的方法理解自己不明白的字词。3．再次默读，并思考：你从哪一段话感受到波兰国庆节的热闹场面？三、学习第10自然段，感受热闹交流，出示第十自然段，指名读，交流感受，带着感受齐读四、写字第二课时一、复习导入1．齐读第10自然段。2．指名读“这个小伙子真棒”、“这些小伙子真棒”。二、走近博莱克1．质疑，自由读课文，寻找答案。2．聚焦博莱克，找一找课文中是怎么写走在队伍中的博莱克的？指导朗3．指名读，齐读：这个小伙子真棒！三、走近儿童队员（一）激发矛盾，深入思考1．质疑“这些小伙子真棒”！（出示2——9段）想一想一开始的

5、时候关于要不要布莱克参加检阅，大家是什么态度？2．学生归纳、汇报，相机理解“棘手”、“鸦雀无声”，指导朗读。（二）挖掘文本，体验感悟1．学习第七、八自然段，指名读，齐读。2．延伸说话，感悟人物3．体会博莱克的心情，齐读“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”四、情感延伸，体验写话任选一个内容，写一写你想说的话。1．博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来，他在回忆中写道……2．看着队伍中的博莱克，我想对他说……3．看着这一群队员，我很想说……4．我想对所有象博莱克一样的人说……随堂评议板书设计：14.检阅这个小伙子真棒！这些小伙子附：课文原文⑴临近七月，波兰首都华沙和往年一样准备欢庆国庆节

6、。⑵在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。　⑶一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需商量，但是谁都不愿意第一个开口。⑷“队长”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？”⑸俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。⑹他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？⑺队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”⑻“太棒了！这才叫儿童队呢！

7、别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。”一个队员大声说。　　⑼大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。　　⑽国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。　　⑾步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。　　⑿在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方