《6、胖乎乎的小手》教学设计

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1、《胖乎乎的小手》教学设计教学目标：1、让学生认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。2、能有感情的朗读课文。3、初步培养学生的创新意识。4、在课堂教学中培养学生的合作意识，渗透爱劳动、尊老爱幼的思想。教学重点、难点：认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中的道理。课前准备：多媒体课件纸画笔教学流程：一、揭示课题，激趣导入。出谜语。“人人都有两课树，一棵左来一棵右，不长叶子不开花，天天干活不说话。（上课伊始就用谜语吸引学生的注意力，片刻激起了学生们学习的兴趣，使学生自觉地参与到课堂教学中来。）  今天，我们就学习一篇跟手有关的课文。板书课题出示生字“胖” 开

2、火车读说识字方法 二、初读课文整体感知做到音准句通。1.兰兰那双胖乎乎的小手，全家人为什么都喜欢呢？你想知道吗？请同学们借助拼音，以自己喜欢的方式读读课文，找找答案。学生用自己喜欢的方式读课文，或大声读，或默读，或同位齐读……（给学生提供一个轻松愉快、自主学习的空间，同时用“你想知道吗？”这个问题既激发了学生强烈的学习欲望，又为学习课文打下一定的基础。 2.教师演示多媒体课件：生字 学生开火车读交流识字方法 三、再读课文，理解感悟指导朗读。进行美读体验。1、课文中胖乎乎的小手指的是什么？多媒体演示：课文图片全家人都很喜欢兰兰的画，谁能用喜欢的语气来读这句话？范读课文学生读

3、句子师：现在请同学们听老师读读课文，给老师评一评 学生认真倾听，用心地听完后，积极评价，参与面广。有的说：“老师读的很好听”有的说：“老师有的字没读准。”……2.读课文，思考、讨论师：兰兰是个怎样的孩子？你是怎样知道的？请大家再次自学课文，找出有关句子。自己读，读给同桌听、读给老师同学们听。 生边读边划出有关句子。经过几分钟后，学生反映热烈，积极性高涨，纷纷举手要求发言。 3.品读句子，体会感情，练习表达。①（课件出示三个句子）这都是长辈们夸奖兰兰的，现在请同学们读一读，也夸一夸兰兰。学生朗读，师随机指导句子：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的

4、小手给我洗过手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手给我挠过痒痒啊！” ①师引读②男女分读③分角色读（低年级要重视朗读能力的培养，充分信任了学生，把读书的权利还给他们。使学生读书的个性得到张扬，让学生在读书中感悟，体会长辈喜欢兰兰的原因） ②小组合作，讨论填空（勤劳）的兰兰是个（有礼貌）的孩子。（会干活）的孩子。（尊敬长辈）的孩子。（这一环节设计，主要培养学生与他人合作学习的能力，学会合作，学会求知，体验成功的乐趣。） ③师：同学们，兰兰是个勤劳的孩子，我想，你们会和她一样优秀。现在请大家分小组合作，分角色表演，兰兰在家里是怎样做的？课件出示；家庭背景 4、练习说话（我会说）师

5、：同学们都有一双灵巧的手，老师很喜欢。请仿照课文中的句子说一句话（出示）：老师喜欢我的手是因为：。（创设一种新知与生活相联系的氛围，激发了学生创作的兴趣。很好地达到了在创造性的运用中巩固新知，练习口头表达和口语交际能力。）四、课外拓展1、同学们，兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？学生各抒己见，畅所欲言（学生在此处的回答可谓是五花八门。有的回答甚至幼稚可笑，可是学生的思维开阔了，想象力丰富了，自信心也增强了。） 2.师：你们觉得自己的小手能干吗？请同学们拿出纸和画笔，画出自己能干的小手，并给它配上一句话。（课件出示）