6 胖乎乎的小手教学设计

《6 胖乎乎的小手教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《胖乎乎的小手》教学设计姚村镇席厂小学刘艳红　教学目标：1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等2个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟亲情。3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点：认识生字，朗读课文。教学难点：正确、流利地朗读课文，学会感恩。教学准备：多媒体课件、生字卡片。课时安排：一课时教学过程一、谈话导入。1、师：今天，刘老师给大家带了一件礼物。请看：（把画张贴在黑板上）这是一双怎样的小手？2引入课题，板书胖乎乎的小手。师：对，这是一双胖乎乎的小手。这节课，我们就一起学习《6胖乎乎的小手》。请大家伸出你

2、的小手和老师一起书写课题。（生齐读课题。）师：这是谁的小手呢？请同学们读课文，从课文中来找答案吧。二、初读课文，识记生字1师：请同学们翻到课本第24页，用你喜欢的方式来读课文。注意要读准字音，读通句子，并标出自然段。开始吧。2课件出示带拼音的生字师：同学们读得真不错，看到你们认真读书的样子，生字宝宝们都急着想要和你们交朋友呢，看，它们从课文中跑到了大屏幕上。请同学们带上拼音拼读一下吧。3、小老师领读。师：谁愿意当小老师领大家读？指名领读。小老师读得不错，谁再来。有几个字容易读错，我们一起再来拼一拼。4、课件出示去掉拼音的生字词（齐读男女生赛读）

3、师：生字宝宝们有礼貌地把帽子摘掉了，你们还认识吗？5、交流识字方法课件出示按归类识字师：这些字你有什么好办法记住？用你最拿手的方法来说一说。（组词加一加换一换等）师适当归纳识记方法。6、读词语师：这些生字我们都会读了。调皮的生字宝宝和他们的小伙伴跟我们玩起了捉迷藏，躲进了胖乎乎的小手里。你能大声地把它们读出来吗？一起读词语。三、再读感悟，指导朗读。1、学生再读课文。师：生字宝宝和我们交上了朋友。把他们放回到课文中，你还会读吗？老师相信大家的课文肯定能读得很流利，有信心吗？不过，老师还有一个问题，请同学们边读书边思考:兰兰这双胖乎乎的小手都为家人

4、做了些什么事?（生自由读课文,老师巡视）。找生回答，师适时引导。2、（课件出示第一自然段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）师：让我们一起走进课文，来感受一下这双胖乎乎的小手吧。请同学们一起读课文的第一自然段。生齐读。师：（真流利）再来仔细听老师来读这一段，你能发现什么？（师读时故意漏掉“都”字）生：漏掉一个“都”字。师：你听得真仔细，那从这个“都”字，你明白了什么？（预设全家人都喜欢，没有一个不喜欢的。）师：你体会的真棒，肯定能把这句话读好，试着读读，好吗？生读师：你把“都”字重读了，读出了全家人对这幅画的喜爱之情，真了不起！3、师：全家人都指谁

5、？（爸爸、妈妈、姥姥）“这张画”指的是什么？（胖乎乎的小手）师：兰兰有那么多画，爸爸为什么只贴这一张呢？兰兰一开始明白吗?她是怎样问的？请你读读兰兰的话吧。课件出示：我只画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？指导朗读（重点指导读出感叹句和疑问句的语气，强调重读“小手”“那么多”和“这一张”）(师适时评价：你读出了兰兰的疑问，不明白。很好)4、师：是呀，全家人都这么喜欢兰兰这双胖乎乎的小手。你能用最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用横线将它划出来。（生划句子，师巡视。）5、生交流所划的三句话。找学生回答。（师

6、：你的小眼睛真亮，全找对了）课件出示：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”6、指导朗读师：胖乎乎的小手替爸爸做什么了？想一想，爸爸什么心情？（高兴）师：工作累了一天的爸爸，穿上了兰兰胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里高兴极了，肯定要夸兰兰的，他会怎么夸呀?用书上的话夸一夸。（生带感情读爸爸的话）师：你读得真像一位幸福的爸爸。谁还想读读爸爸的话。（读的真好。）我想请全班男同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰，可以吗？（男生齐读）你看这位爸爸多高兴呀！师：兰兰给妈妈做什么

7、了？（洗手绢）你们会洗手绢吗？师：谁愿意读读妈妈说的话？生读。师：课文中妈妈是怎么说的？（笑着说的）想一想妈妈平时是怎么笑的，学妈妈的样子笑一笑，像这样能读好妈妈的话了。生读妈妈说的话。师：好，现在我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读。（女生读）师：读得真好。那除了爸爸妈妈喜欢兰兰的小手，还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀？（姥姥）师：对，姥姥也特别喜欢兰兰胖乎乎的小手，因为什么呀——帮姥姥挠过痒痒啊。是呀，兰兰挠的痒痒可舒服了，谁来当姥姥夸夸兰兰？指名读。师问：读姥姥的话时应该注意什么呢？（很和蔼，读的慢一些）师适时点评：他读姥姥的话，挺像一位老人的

8、，读得很好。7、师：听了全家人的赞扬，兰兰可高兴了，她会怎么说呢？一起读课文最后一段。指导朗读。课件出示：兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地