一年级上册第六单元单元课程纲要

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1、一年级数学上册第六单元课程纲要学科组：一年级数学备课组设计人：孙老师课程类型：基础性课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第六单元授课时间：11～20各数的认识1课时11～20各数的写法1课时10加几和相应的减法2课时用数数的方法解决问题1课时数学乐园1课时总计6课时一、单元价值本单元主要使学生掌握20以内的大小和11—20各数的读法和写法。这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。教材的编写注意

2、贯彻《标准》的精神，提供的素材注意联系学生的生活实际，在正式教学数数前，教材先给出一幅物品图，使学生在已学过10以内数的基础上数出图中物体的数量。在学生观察图，描述图意时，老师可掌握其数数情况，做到心中有数，为学生正式学习数学知识作准备。二、单元内容的逻辑性关系本单元是在学生系统学习了1～10各数的认识和相应的加减法之后，又一次集中学习11～20各数的认识，本单元教材主要由“11～20各数的认识”、“11～20各数的写法”、“10加几和相应的加减法”、“用数数的方法解决问题”等内容构成。这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的

3、地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。三、单元的知识体系本单元主要使学生掌握20以内的大小和11～20各数的读法和写法。这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。教材的编写注意贯彻《标准》的精神，提供的素材注意联系学生的生活实际，在正式教学数数前，教材先给出一幅物品图，使学生在已学过10以内数的基础上数出图中物体的数量。本节课的教学目标是

4、使学生能够数出数量在11--20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。能够正确、迅速的认读11～20各数。四、单元的能力体系儿童在未学习这一课前，已具备简单的数数、比较的方法，而且已经具备了一定的生活经验，通过他们体验生活中的实际问题已在他们的头脑中，形成了初步的概念。通过学习，学生的数数能力、口头表达能力、比较能力进一步得到提高。五、单元的学情分析小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物，童话故事。学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化

5、到已有的认知结构中。一年级的学生虽然已经基本上会数数到20，但需要系统认识11～20数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。六、单元目标1．让学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。2．让学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制，能够正确地、迅速地读、写11～20各数。3.让学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。七、单元重点、难点、突破方法重点：1.让学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大

6、小。2.让学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。难点：让学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制。突破方法：采用有趣的活动和游戏八、单元内容安排单元主题课题名称课时安排11～20各数的认识11～20各数的认识1课时11～20各数的写法1课时10加几和相应的减法2课时用数数的方法解决问题1课时数学乐园1课时九、实施建议（一）课程资源的开发1.网络：利用班班通的丰富资源，扩充教学视频、图片等引导学生积极参与课堂；扩充信息量；2.试卷：根据《课程标准》内容标准编制单元测验。（二）教法实施创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生

7、的数感。大数对于学生读起来比较困难，我充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。（三）学法运用。动手操作的学习方法，儿童的智慧在手指尖上，在学习本课时让学生采用动手操作掌握相应的技能。十、单元评价评价内容：让学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。评价方式：1.利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。2.利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与

8、家长定期进行交流。3.单元学习进行复习整理，及时互评。评价内容：让学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制，能够正确地、迅速地读、写11～20各数。评价方式：1.口头提问，小组交流评价，课堂作业。2.口