九年级上册英语单元分析、教材解读、课程纲要(第六单元至第九单元)

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1、九年级上册英语单元分析、教材解读、课程纲要教新目标版(教材版别)英语（学科）年级上学期全册《课程纲要》学校名称课程类型必修课程设计教师适用年级九年级总课时80课时左右设计日期学生、教材及其他资源背景分析本学期是初中毕业的关键阶段，学习任务比较重。一方面，我们是农村中学，学生英语基础不扎实，两极分化现象很严重；另一方面，由于近年来我们这里的经济发展速度过快，而人口素质提升缓慢，有相当一部分家长不重视孩子的学习，对老师的工作不积极配合，课堂管理难度较大；本期我们要在十八周内完成“新授课十五个单元”，是真正的“时间紧、任

2、务重”。因此，知识点的落实到位和课堂教学的有效性就显得犹为重要；另外，我们还必须根据本校实际情况对部分教学内容进行有效的整合，以提高课堂教学的效率和质量。课程目标1.认真完成九年级unit1-15十五个单元的新授课；2、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练；面向全体，面向基础。3钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态

3、和话题专项训练。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。4、题型专练，模拟演练。按照中考题型（单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼。课程内容实施内容课时安排Unit1Howdoyoustudyforatest?5课时Unit2Iusedtobeafraidofthedark.5课时Unit3Teenagersshouldbe

4、allowedtochoosetheirownclothes5课时Unit4Whatwouldyoudo?5课时Unit5IItmustbelongtoCarLa5课时Unit6IlikemusicthatIcandanceto5课时Unit7Unit85课时Unit9Whenwasitinvented?5课时5课时constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-

5、2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations7第7页共8页Unit10Unit5课时Unit12You’resupposedtoshakehands14H

6、aveyoupackedyet?5课时Unit135课时Unit145课时课程实施严格按照道德课堂的理念开展本学期的课堂教育教学工作：1）以“导学法”课堂教育教学模式认真完成本学期九年级unit1-15十五个单元的新授课；2）以“导学法”课堂教育教学模式为主，揉合其它一些以任务布置、独立完成为主完成并及时给与评价的课堂教育教学模式进行授课1、充分做好备课准备，强化学生课堂学习的兴趣。为此，要求学生提前准备好所用课本等学习资料和学习用品，以便课堂上充满自信；实现从基础做起，是所有学生感觉到英语学习、尤其是英语复习课的

7、轻松、愉悦，从而进一步提高他们学习英语的自信心，增进他们学习英语的兴趣。2、重视集体备课力量，加强与同科头老师对复习课的探讨与研究。与同科头老师共同制定授课内容，自己更要及时寻找有效的方法措施优化课堂教学结构，讲究课堂教学实效性，从而使每一节课都符合道德课堂的理念。3、结合备课小组力量整合所学课文的知识，扩大每节课堂的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持学习的积极性。5、听力训练天天都有，从不间断，增强学生的英语学习语感；6、语法学习将紧紧围绕课本上语法知识，不做过多过难的书外延伸与拓展，从而激发学生的

8、复习兴趣，使学生乐于参与复习活动，并引导和鼓励学生自己分析、归纳、总结规律且自己举出例子或编写相应试题；7、对于阅读理解练习，将为学生提供尽可能多的阅读素材，并对部分精美文章讲解分析，使学生在师生共享的同时，提高了阅读兴趣，锻炼了学生阅读理解试题的做题能力；8、至于对书面表达训练，将通过写作前的范文解析-小组合作-独立写作-互评作文-老师最后把关的模式，促进