《爱迪生救妈妈》导学案doc

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1、课题爱迪生救妈妈课时第二课时教学目标1.能正确、流利并有感情地朗读课文。2.抓重点关键词句朗读感悟爱迪生的聪明、多动手、善发现，并注意积累。3.了解爱迪生救妈妈的办法——镜子聚光的原理，激发孩子生活中爱动脑筋，多动手，善发现的意识。教学重点在朗读中感悟领会爱迪生的机智，并积累词句。教学难点理解爱迪生救妈妈的方法，领会爱迪生的聪明可爱。知识链接爱迪生简介、爱迪生的故事教学准备课件导学过程学习环节学习内容学法指导读题质疑研读课文感悟内容1.哪几个自然段写的是他为什么要救妈妈的？齐读课题读了课题，你想知道什么？哪些自然段讲他为什么救

2、妈妈？哪些自然段讲他怎么救妈妈？1.默读第二自然段，找找妈妈当时病情严重的句子，用“——”划出来。学生交流：（1）一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。A、什么样子是“直打滚”？指名读。B、此时此刻，你仿佛看到妈妈疼得——（脸色苍白、满头大汗、哭、不停地叫）C、齐读。（2）爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。给“急忙”换一个词来读一读吗？朗读（3）一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术。什么叫急性阑尾炎？2.当大家都急得团团转的时候，爱迪生是怎么做的呢？阑尾炎是一种常见的外科疾

3、病，阑尾在我们肚子的右下方，形状就像半条蚯蚓，其中一头跟盲肠相连。因为阑尾很细，而且盲肠里的细菌还常常喜欢袭击阑尾，所以就会引发阑尾炎。它发炎时非常疼痛，一旦穿孔还能夺去人的性命。突然发作的又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。读文2.医生决定在家里做手术了，但又说家里没法做手术，这是为什么呢？自由读第三自然段。医生为什么急？医生想办法了吗？从哪里可以看出？理解“环顾四周”、“迟疑片刻”，有办法吗？指导朗读爸爸想的办法是？爸爸想的办法行吗？指导朗读练说，积累：大家急得——团团转大家急得——坐立不安、如坐针毡、满头大汗齐读第三自然段

4、。1.学生自由读第四自然段，找爱迪生是怎么做的句子。（突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。）读了这句话你体会到了什么？从哪里体会到的？比较句子，朗读。突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。突然，爱迪生奔出大门。2.爸爸见到这一情景，怎样做的？齐读爸爸的句子。什么是斥责？朗读。爱迪生的话：爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”（1）指导朗读。（2）同桌练习读。抽读。（3）分角色朗读：男生当又气又急的爸爸，女生当满腹委屈的爱迪生。3.

5、爱迪生想出了什么办法呢？请在文中找找吧。（1）学生回答。（2）看图片：原本昏暗的房间，一下子就变得亮堂起来了。3．妈妈得救了吗？（3）抽生读，说说你知道了什么？（4）师总结。（5）指导朗读。（6）爱迪生在生活中善于观察，开动脑筋，用镜子把光聚在了一起，医生可以做手术救自己的妈妈了。4．此时此刻你想对爱迪生说什么？此时的爸爸有什么变化？（1）（恍然大悟）爸爸开始时不明白，斥责爱迪生，可现在，当他看到房子亮堂起来了，他一下子明白了，这就叫做恍然大悟。（2）练习用“恍然大悟”说一句话。（3）这时，爸爸恍然大悟会说些什么？（指名说）（

6、4）医生也露出了（满意的笑容）。齐读第5自然段。2、医生由衷地夸奖爱迪生，说——医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”朗读说话练习：假如当时你也在场，你就是着急的爸爸，病痛的妈妈，或者帮忙的小伙伴，你会怎么夸爱迪生呢？请选择一个说一说。爸爸夸奖爱迪生说：“—————。”小伙伴夸奖爱迪生说：“———。”妈妈夸奖爱迪生说：“—————。”达标检测多音字组词：晃转近反义词：夸奖成功斥责拓展延伸1.读了课文，听了爱迪生的故事，我们知道别人想不出的办法，爱迪生为什么能想出来呢？2.爱迪生简介课堂作业1.完成课

7、堂作业本2.课外阅读有关爱迪生的书籍。板书设计30爱迪生救妈妈镜子聚光妈妈病重光线太暗手术成功爱动脑多动手善发现梳理总结1.看到爱迪生为人类做出的贡献，你想对他说些什么呢？2.把收集的爱迪生说的名言警句，一起来读一读。