《饮酒》《过故人庄》《独坐敬亭山》学案

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1、《饮酒》《过故人庄》《独坐敬亭山》学案主备教师陈继梅王凤芹参与教师初二全体语文教师审核人赵茹李超课时1导学目标1．能背诵、默写《饮酒》《过故人庄》《独坐敬亭山》。2．了解山水田园诗人陶渊明、孟浩然。3．通过朗读、想象、联想体会诗的意境美，体味诗人的感情。重点了解诗中景、情融为一体的写法，体会诗歌的意境。难点了解诗的意境美，体味诗歌表达的感情。教学方法自主、合作、探究的学习方式导学过程导学设计教师探究补充完善第一课时一、了解陶渊明生平二、赏析诗歌《饮酒》1．散读诗歌：师生共同讨论朗读时对语调、语气和节奏的处理；师领读，生自读诗歌。2．结合诗歌所写之景，分析全诗表达了诗

2、人怎样的思想感情？三、品读诗歌《过故人庄》1、多形式朗读诗歌（学生散读诗歌，结合注解粗通大意）2、为什么诗人临走时要主动相约重阳再聚？3、全诗表达了诗人怎样的情感？四、《独坐敬亭山》诗歌赏析1．前二句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，所写景物有什么特点？2．诗的后两句运用什么修辞手法表达了诗人的什么思想感情？自主学习合作探究五、课堂练习：积累与运用1.给加点字注音。（注意字音和字形）鸡黍（）开轩（）面场圃（）桑麻（）2.解释加点的字。（理解并记忆）（1）故人具鸡黍(2)青山郭外斜（3）把酒活桑麻(4）还来就菊花（5）过故人庄3.填空。（1）孟浩然，代襄阳人，著名的诗人，他

3、与当时的诗人齐名，并称“”，这首诗是诗人隐居时所作。（2）全诗先叙事，交代的原因；再写景，由而_____地描绘了一幅山村优美风光；然后再，写临窗对饮，畅淡农事，写出了的田庄生活；最后写再约重阳赏菊。景、事、人融为一体。六、作业1．阅读训练①《过故人庄》的作者是代的，他与并称为著名的诗人，该诗一二两句写的是，主要表达方式是，三四两句写的是，主要表达方式是。(注意表达方式的运用)②这首诗尾联的“就”字有什么作用？（体会诗人所表达的感情）③分别用“/”划分下列诗句的节奏（根据音节和意义）。（注意标准）音节：故人具鸡黍邀我至田家意义：故人具鸡黍邀我至田家④体会诗人所表达的思

4、想感情？（二）归园田居陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。⑤查字典，给加点字注音。（学会联系，注意字音和字形）草盛（）荒秽（）荷锄（）沾我衣（）⑥填空。（查阅资料）陶渊明，字又名，（代）诗人，诗人因看不惯官场黑暗，弃官隐居。但特别喜欢（花卉的名称）。⑦理解性填空。这首诗写早出晚归，披星戴月地从事田间劳动的诗句是“、”，抒发珍惜这种生活，希望一直能远离尘嚣，隐居田园的诗句是“、。”（充分理解）2．默写《饮酒》《独坐敬亭山》。学习心得:板书设计课后反思