北师大版五年级数学上册《找质数》教学设计

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1、北师大版小学五年级数学上册《找质数》教学设计【教学内容】北师大版小学数学第九册第三单元“找质数”【教学目标】1.在活动中发现找质数的方法。2.经历探索质数合数的过程，理解质数和合数的意义。【教学重点】判断一个数是质数还是合数的方法【教学难点】在活动中发现判断质数的方法。【教学准备】课件，学生准备小正方形纸片【教学过程】一、复习引入1、写出18的全部因数，说一说你是怎么找的。                              2.12个小正方形可以拼成几种长方形？快速拼一拼并交流。然后请同学们找出12的所有的因数。3.提出问题：用2，3，4，……

2、，11个小正方形可以拼成几种长方形？二、动手拼一拼，探索发现问题1.小组分工协作，共同完成：试着拼一拼，并完成下面的表格。（课件出示）小正方形的个数（n）拼成的长方形的种数n的因数211,2311,3421,2,4511,5621,2,3,6711,7821,2,4,8921,3,91021,2,5,101111,111231,2,3,4,6,122.观察并讨论发现规律(演示课件2)，出示问题和要求（1）观察所得的表中各数的因数，你有什么发现？（2）结合刚才的发现，试着把2－12各数分成两类，并说一说它们分别有什么特点。先在小组内说一说，再班内交流。预

3、设：①我发现：都有1和它本身；（1是所有的数的因数）我发现：每隔一个数，因数中就出现2；（偶数的因数都有2）我发现：奇数的因数少一些，偶数的因数多一些；（一定吗？）我发现：有的数只有2个因数，1和它自己。我发现……②我们小组的意见是：可以把所有的数分成两类：只有两个因数的数和有两个以上因数的数。（可能会有学生提出疑问：1呢？如果没有，老师可以提出。）三、教师引导小结，引出质数和合数概念（并课件出示）如果一个数只有1和它本身两个因数，我们就把这个数叫做质数。如果一个数除了1和它本身两个因数以外还有因数，我们就把这个数叫做合数。1既不是质数也不是合数）。（

4、1是所有的数的因数，而且只有1个因数。所以1既不是质数也不是合数）。四、巩固练习：1、我们已经初步认识了质数和合数，你现在能迅速判断出一个数是质数还是合数了吗？课件出示数：22  29  35 37  87  1 哪些是质数，哪些是合数？2、下面的说法对吗？（１）所有的奇数都是质数。  （   ）   （２）所有的偶数都是合数。  （   ）  （3）在自然数中，除了质数以外都是合数。（    ）（4）既是偶数又是合数的一位数是9。（    ）（5）所有的自然数（0除外）不是质数就是合数。（    ）3、填空题．①质数有（  ）个因数，合数至少有（  

5、）个因数．①最小的质数是（  ),最小的合数是（  ）．③（  ）既不是质数也不是合数．4、判断下列各数，哪些是质数，哪些是合数？（学生练习）27232911933142577五、全课总结：通过今天这节课的学习，你学会了什么？六、板书设计：如果一个数只有1和它本身两个因数，我们就把这个数叫做质数。如果一个数除了1和它本身两个因数以外还有因数，我们就把这个数叫做合数。1既不是质数也不是合数）。（1是所有的数的因数，而且只有1个因数。所以1既不是质数也不是合数）。