年度第二学期期中质检四(3)班语文试卷分析

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1、青坑学校小学部2012学年度第二学期期中质检四（3）班语文试卷分析期中考试已经结束了，为了加强下半学期的教学，更好的完成教育教学任务，提高教学质量，下面就本次期中考试做个简单的分析:一、学生考试情况分析:本次期中考试参加人数共有43人，总分2739.5分，平均分63.7分，全班考试80分以上的有13个同学，79-60分以上的有13个同学，不及格人数有17个同学。这次语文试卷无论是学生，还是教师都感到试题灵活，更贴近课本及学生的生活实际。二、试题分析试题共分为四大部分:知识与技能、生活与实践、综合与探究及自评与互评。知识与技能部分，属于基础知识的考察，考察的都是有关课文里面的字、词、句

2、及语文百花园上的日积月累，平时的字词听写很关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。所以本次考试我班学生在字词方面的答题比较好，但是在句子的运用上就稍显逊色。第六题的题目中，有句子的转换和修改病句，修改病句大部分学生都能做到，但是陈述句与反问句的转换上就错的较多，反问句与疑问句容易混淆。生活与实践部分，主要属于课外的知识，要求写的是奥运会的比赛项目和自己喜爱的运动员，大部分同学都有自己喜爱的运动员，所以这一题并不难，大部分都能写出。综合与探究部分，有按课文内容填空、阅读和习作。主要考的是对所学课文内容的掌握程度、阅读理解能力及写作水平。4对课文

3、内容的掌握较好，写作和阅读的状况就稍微严峻。阅读的总分为11分，平均能得5分左右，作文总分为20分，平均能得9分左右。自评与互评部分，学生们都能动手写出自己的心语，有写自己新学到的知识，有写自己的不足、也有自己接下来的奋斗学习目标。这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。（1）词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵

4、活的题，就感到束手无策。（2）综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。（3）逻辑思维能力欠佳。本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。4（4）书写不规

5、范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。三、改进措施通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施:1.注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。2.重视运用

6、语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。3.课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。一个语文教师要承担的很多，引领学生感受中华上下五千4年泱泱大国的语言魅力，我们所做的只是滴水之功

7、，真正将学生领进文学宝殿，我们所做的还有很多，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石。科任：陈秋娴二〇一三年四月二十四日4