三年英语期中试卷分析

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1、解放路小学2009-2010学年第二学期英语期末考试质量分析本学期英语期末考试命题范围以绝大多数学生的学习情况为基础，在听力和笔试内容上侧重基础知识、基本能力。检测时间为45分钟，由区教研室统一出卷，组织考试。听力部分题型及笔试部分题型参照平时常见单元、同步及综合练习。知识点覆盖全面，听力部分考查学生听的能力，笔试部分对学生的读写发展能力进行客观评价，笔试部分题型中有对字母、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。注重学生对单词在句中运用能力的考查，注重对学生阅读理解能力的考查，减少了纯语法题目，注重对学生综合语言运用能力的考查。内容既全面,又照顾到了大多数

2、学生。难易程度安排的也比较合理。三年级三年级：总分28333分，平均分96.69分。优秀成绩总人数：276人，占94.2%。良好成绩总人数：15人，占6.8%。及格成绩总人数：2人，占2.1%。一．对试卷命题的评价：三年级英语试卷分听力与阅读两大部分。听力7大题，阅读四大大题，共十一种题型，听力占66％分，阅读占34％分。听力题中第一、二、三大题为单项技能题，第四、五、六大题为综合能力题。阅读题中第七、八、九大题为单项技能题，第十、十一、大题为综合能力题。单项技能题与综合能力题各有六大题。三年级是小学阶段的过渡年级，对于英语学科的学习尤其重要，因为从三年级起，学生将从低年级段的以

3、听说为主的英语学习，逐渐过渡到听说与读写并进的学习中去，因此，本试卷不仅考查了学生的听力技能，还考查学生语法知识点、阅读理解能力等,注重强化基础的同时，培养综合能力。二．单项技能定量定性分析完成较好部分：第二大题：听些字母组合错误比较大，部分学生基础类知识如字母组合、句子辨析、D部分单词记忆尚不过关，造成不必要的失分。与年级平均相比较，字母组合失分率较高，反映出少数学生对字母掌握还不到位。第七大题完成句子，正确率也不够理想。三．综合技能定量定性分析完成较好部分：但第5小题:录音内容为What’sthatonthebox?It’sadog.Howlovely.中文意思是在盒子上的那

4、是什么，是一只狗。但图上画的是狗在盒子里，所以这题录音与图意是不相符合的。但是全班有一大半判断错。因这一题要关注三处是否相符合，盒子，狗以及两者的位置关系，信息量较以往的判断增加了，学生只单纯的判断了盒子和狗是否符合，而没有关注到on和in的区别。在今后的教学中要更多进行这方面的训练与培养。四．对改进教学的建议：三年级是小学的过渡年级，学生从低年级段的以听说为主的英语学习，逐渐过渡到听说与读写并进的学习中去，因此，教师在重视进一步提高听力的同时，又必须注重语法知识点的传授及测评，辅以必要的阅读材料，旨在提高学生的综合英语技能。教师要提高学生综合听力，可通过指导“泛听”和“精听”两

5、种方法完成听力练习（前者指听懂主要内容，后者指听懂每一个单词）。在课堂中，教师可交替运用这两种方法，让学生既能抓住要领，又能抓住细节。教师要明确整个三年级段的语法知识点，，对以前接触过的知识点，在教学中应重视读写要求。然而，学习语言的主要目的之一是为了真实交流，怎么得到想要了解的信息，再进一步落到“写”上，同时，在“写”的过程中，帮助学生了解句子结构，培养举一反三的能力及认真仔细的好习惯。语言学习的另一目的是为了获取信息，阅读是获取信息主要途径之一。教师应在教学中，有意识地选取适合的阅读材料，提高学生阅读能力，值得一提的是，所选的材料应符合学生的心理特征，能激发学生的兴趣，让内在

6、驱动力（兴趣）引导学生自主学习。四年级四年级实际289人，实考289人。年级总分26396分，年级均分91.3分。优秀率67.65%，良好率30.13%，合格率3.1%。从整张试卷上来看，全年级学生在听力部分的失分主要在听录音填写单词这一部分，很多学生对于名词的单复数还不够敏感。在以后的教学中教师要在平时每次的听力练习中指导学生学会阅卷，以及听力题的解题方法与技巧。英汉互译部分有一小题：兄妹，这一题几乎每人都要失分，也是学生对名词的单复数不够敏感导致的。正确答案应该是：abrotherandasister或者brothersandsisters。而大多数学生只能写出：brothe

7、randsister。选择题Howold_____yourgrandfather?一题，大部分学生会选择填are，原因是他们一看到your就想到第二人称你，所以选择are，但实际上这道题的人称是yourgrandfather，是三单，be动词应用is。连词成句失分不多，不过错误相对集中在Whatdoyouwanttobe?这一句。这句话是在文章的F部分出现的，不是课文重点句型，因而很多学生没有牢固掌握。完成对话和完成句子两大题的主要错误大多集中在单词的复数s和开头大写这两部分。阅