现代教育技术 黄映玲 徐苑 2

《现代教育技术 黄映玲 徐苑 2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、模块2体验教学设计2模块2体验教学设计项目1感悟教学设计的理论基础项目2观摩教学设计模式3项目1感悟教学设计的理论基础一、教学设计的概念二、教学设计的理论框架4一、教学设计的概念教学设计（InstructionalDesign，简称ID）是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统科学的方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统的“过程”和“程序”。教学设计主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出

2、具体安排的过程。——《中小学教师教育技术能力标准》5二、教学设计的理论框架1、学习理论2、多媒体模型3、具体媒体原则学习理论一、学习理论概述学习理论的职能：提供学习领域的知识，分析、探讨学习的途径和方法。对有关学习法则和方法加以概括，使其系统化和条理化。要说明学习是怎样发生的，为什么有的学习有效，有的学习无效。检索行为主义学习理论基本观点和代表人物？认知主义学习理论基本观点和代表人物？建构主义学习理论基本观点和代表人物？思考？行为主义、认知主义、建构主义学习理论基本观点的主要不同之处？名称主要代表基本观点对教学的影响媒体作用教学目标行为主义华生桑代克斯金纳学习就是形成刺激—反应的联结

3、。控制学习环境、学习行为提供感性材料认知主义托尔曼、布鲁纳、加涅认知结构的形成；从人的内部过程入手。发现学习、有意义学习激发思维建构主义皮亚杰、杜威、维果斯基学习是对客观世界的意义建构强调经验、情景创设情景学习理论的主要流派知识技能发展智能自我、协作能力9二、教学设计的理论框架1、学习理论2、多媒体模型3、具体媒体原则多媒体学习认知理论是由美国当代著名教育心理学家、认知心理学家与实验心理学家理查德•E•迈耶(RichardE•Mayer)在其书《多媒体学习》中提出。用语词与画面共同呈现材料双编码或双通道学习多媒体学习模型假设描述双通道有限容量主动加工人们拥有单独加工视觉和听觉信息的通

4、道人们在每一通道中同时加工的信息数量是有限的人们进行主动学习——包括注意新进入的相关信息、将所选择的信息组织到一致的心理表征和将其他知识与心理表征进行整合。接收器反应登记器短时记忆短时记忆长时记忆反应发生器反应器输入神经冲动式感受输出选择性知觉短时存储复述语义编码长时存储恢复反应组织作业反馈环境搜索内部结构与信息流动示意图信息处理模式感官记忆短时记忆长时记忆遗忘的信息工作记忆选择组织整合接收器反应登记器短时记忆短时记忆长时记忆反应发生器反应器输入神经冲动式感受输出选择性知觉短时存储复述语义编码长时存储恢复反应组织作业反馈环境搜索期望注意选择性知觉检索编码存储通道记忆记忆迁移反应了解阶

5、段获得阶段保持阶段概括阶段作业阶段反馈阶段回忆阶段动机阶段强化学习与信息流动过程基于信息加工理论的三个原则选择：帮助学习者注意重要的信息组织：帮助学习者结构化信息整合：帮助学习者看到知识的整合结构信息加工理论思想概括人不是机械地接受刺激信息和被动作出反应，而是由选择地获取和加工环境刺激的有机体人对刺激的反应时一连串的心理转换活动，即感知、记忆、思维、行动看做是信息输入、存储、编码、输出的加工系统用科学的方法观察、改变和塑造人的外部行为。语词画面耳朵眼睛先前的知识图像模型言语模型图像声音选择语词选择图像组织语词组织图像整合多媒体呈现感觉记忆工作记忆长时记忆多媒体学习认知加工模型双通道假

6、设双通道假设视觉表征和听觉表征的材料拥有单独的信息加工通道。通过转换表征方式，不同通道的信息可以互为加工。容量有限假设两大严重的限制(Limitations)1.容量有限(Capacity)只能保持信息的7个元素（Miller1956）通过组合、对比处理的信息不超过约2-4个元素2.持续时间有限(Duration)在没有复述的情况下，工作记忆保持的内容会在约20秒内消失(Peterson1959)主动加工假设主动加工的过程选择相关的材料组织已选择的材料所选择的材料与已有的知识整合起来主动学习可视为模型建构的过程模型建构：所呈现的材料的关键部分和它们之间的关系。1多媒体原则2邻近原则3

7、通道原则4冗余原则5一致性原则6个性化原则多媒体学习原则多媒体呈现图像静态图像动态图像文字印刷文字口头文字多媒体原则在进行多媒体设计时，应同时呈现文字和图像，而不仅仅是文字。1多媒体原则实验研究1组阅读关于自行车打气筒工作原理的精确的文字描述2组阅读同样的描述并观看一个步骤介绍图单独的文字文字插图单独的叙述动画叙述1多媒体原则使用多媒体原则的注意事项：1多媒体原则最适合新手2不必把静态插图改为动画1多媒体原则1234多媒体原则邻近原则通道原则冗余原则56一