说课人类遗传病的主要类型遗传咨询与优生

《说课人类遗传病的主要类型遗传咨询与优生》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、说课第一节人类遗传病的主要类型第二节遗传咨询与优生宁海正学林慧慧一、说教材四、说学情五、说教法学法六、说教学过程三、说重难点二、说教学目标一、说教材这节内容主要讲述人类遗传病的几种主要类型，遗传病对人类的危害及优生的主要措施。这节内容与前面的孟德尔定律、伴性遗传、生物变异的知识都有着紧密的联系，并且是对这些内容的一种生活应用。遗传病跟我们每个人都息息相关，通过本节课的教学，一方面加深学生对遗传病的认识，并且加强学生珍惜生命的意识，因为每个健康的生命体都是来之不易，从而打消随意轻生的念头；另一方面使学生对遗传咨询有所了解，认同并了解优生的主要措施，这关系到个体及家庭的幸福，关系到后代的健康

2、、国人的素质等。二、说教学目标1、知识目标（1）辨别人类遗传病的主要类型；（2）说出遗传病对人类的危害；（3）简述遗传咨询的程序；（4）列举优生的主要措施。2、能力目标（1）通过辨别遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力（2）通过收集遗传病的相关资料，培养学生寻找处理信息的能力（3）通过课堂问题的讨论，培养学生的分析问题能力及语言组织表达能力3、情感态度价值观（1）通过介绍遗传病对人类的危害，培养学生珍爱生命的情感和怀有感恩的心（2）通过对遗传病发病率不断升高的原因的介绍，对学生进行环保意识教育（3）通过近亲结婚危害的讨论，培养学生树立人口优生观三、说重难点1、教学重点：（1）人

3、类常见遗传病的类型（2）遗传咨询与优生的意义2、教学难点：（1）常见遗传病的辨别（2）多基因遗传病的概念（3）如何引导学生利用所学的遗传学知识指导自己的生活四、说学情我校的学生学习能力比较弱，学习的积极性也不够，生物知识掌握不好，人口素质意识也很差。但是，这节课是在学习了孟德尔定律、伴性遗传和生物变异的知识上开设的，学生对遗传病有了初步认识（例如：白化症、多指症、色盲症），学习这块内容就相对比较容易些，而且如果将这块内容拓展开来，知识量是极其大的，涉及的方方面面都是与人类生活有着密切关系的，更关系到后代的健康。学生会很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望也很强烈，以此为出发点进行教学，可以达到事

4、半功倍的效果。不仅可以让学生掌握遗传病和优生的相关知识，而且可以教育学生提倡优生优育保护健康，为提高人口素质做一分贡献。五、说教法学法1、教法：在本节课的教学中，一改过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学。我将用多媒体辅助教学，首先展示配有各种遗传病的图片，组织和引导启发学生观察、讨论、分析案例，让学生认识到遗传病的危害，接着展示遗传咨询的程序，让学生对遗传咨询有所了解。口述优生的含义与相关措施，并且举例讲授身边由于近亲结婚所引起的遗传病，最后进行归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用，使同学们更好的理解所学知识。2、学法：让学生通过观察讨论、案例

5、分析，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，培养学生自主学习的精神。六、说教学过程1、导入：让学生说出他们已知的各种疾病，然后判断哪些是遗传病，从而引出遗传病的概念。2、讲授新课：让学生阅读资料、分析原因，认识各种遗传病产生的原因，然后对各种遗传病进行分类。用多媒体展示多指、并指、白化病、软骨发育不全、抗维生素D佝偻病、苯丙酮尿症、21三体综合征等图片，让学生认识到遗传病的危害，从而认识到对遗传病进行监测和预防的重要性。进而对学生进行环保和珍惜生命的教育。引出优生的概念及措施，并举例说明各种措施。3、课堂小结：概述遗传病的概念及类型，优

6、生的概念及主要措施。说课总结对于教学，我始终在努力要把课堂还给学生。在教学过程中，教师应该只起到引导作用，学生才是主体，培养学生的自学能力、观察能力、实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力是我们的指导思想。任何课堂的设计都应该从各种实际出发，利用各种教学手段激发学生的学习兴趣，达到有效的教学。