小学篮球运动队训练策略的研究%26%2346%3Bdoc中期报告

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1、小学篮球运动队训练策略的研究<<小学篮球运动队训练策略的研究>>课题中期研究报告灵宝市实验小学体育组执笔:李普烈 一、开题以来所做的工作2015年10月初<<小学篮球队训练策略的研究>>课题顺利开题。体育科组教师首先召开了开题会,开题会使课题组成员明确了本课题研究的目的意义,了解了本课题研究的背景及现状,明确了分工,讨论了具体做法和措施,同时,课题组根据我校的实际情况进行分析,进一步完善了《探究方案》和《实施计划》。十月份组织教师广泛收集相关的研究资料,通过学习、交流、研讨,增强教师主动学习的意识和提高分析、筛选、整理资料的能力。11月份运用调查研究方法了解小

2、学生的思想现状,存在的问题及学生的心理特征,掌握调研的基本方法,做好各项调查记录。并把调查结果进行研究、分析。还召开了课题组全体成员的调查交流研讨会,互相进行了学习和探讨。在会上,老师们都分析了自己在这次调查中发现的问题,谈了具体的改进措施,促进了科研课题的深入开展,有助于老师对班级学生思想现状的了解和掌握,更好地进行班级管理和学生教育活动。着手完成准备筹划阶段小结,形成规范性的论文。2015年11月份至今是具体实施阶段,是全体成员深入学习理论和新课程标准,挖掘教材内容,教育教学实践以及相关实验研究活动的阶段。我们主要做了以下几方面的工作:1、加强理论培训,把

3、握课题研究方向。课题研究的深入与有效实施需要先进科研理念和纲领性文件做指导,认真学习中央7号文件精神,以健康为第一的指导思想,学习《新课程标准》。还采取个人自学、外出学习、沙龙讲座、提问研讨等多种形式进行学习。做到主研教师先学一点、多学一点、学深一点,在自学基础上,再组织课题组成员学习。学习使每位教师深化了对课题的认识,丰富了课题内涵,充实了研究方法,提高了研究能力,使课题研究有序进行。2、进行课例研讨。我们采用了同题研究的形式要求每个成员都要上好一节教研课。此种上课形式是指由组内的老师同时选取同一教材内容,确定同一目标,由个人根据自己个性化的备课思路备课,然

4、后个案设计者在定时定点的课题组活动中陈述自己的教学设计程序及设计的思路,组内成员提出修改意见。个案设计者通过不断的试上研究课与反思,结合其他教师的意见对教案进行反复修改,最后定案。然后进行一次组内集中性的会课,然后再集体讨论,取长补短。3、抓实各项研究活动和开展校内外体育比赛,因为篮球运动要具备良好的身体素质,如:速度、耐力、力量、柔韧、灵敏等,所以我们组织了各项体育比赛,并取得了较好的效果,10月初我们组织了秋季田径运动会,四至六年级1500余名师生参与了此次盛会,在各级领导和体育组的共同努力下取得了圆满成功。2015年12月28——30日组织了校内六年级男

5、、女子篮球比赛,通过篮球比赛不论是学生的运球、传接球还是投篮都有较大的进步。通过比赛,培养了学生顽强的意志和坚韧不拨的精神及团结合作的团队精神。4、每周的大课间分别安排四——六年级每个班一次的篮球活动,内容是篮球的基本功练习(运球、传接球、投篮等),由班主任负责。体育课每个学期15节篮球课,由体育教师负责,我们意识到,在教学中,学生是主体,教师起着主导作用,要想训练出一支好球队,教师要调控好方方面面的问题。如长时间的训练,教师和学生一定要有良好的身体素质,要有坚持不懈的意志力,而且教师要把学生的训练热情充分发挥出来,使师生的思想统一,目标、行动要一致,只有这样

6、的教学训练才会有所成就。所以教师在训练时一定要做好主导的作用。首先,要培养学生对篮球运动的爱好。因为爱好是最好的老师,小学生正处在好动的年龄阶段,老师平时在体育训练中开展一些篮球游戏、拍球比赛等活动。这样学生会自然而然的喜爱上篮球运动的。在此教师必须要热爱篮球运动,要有奉献精神。其次要培养学生吃苦耐劳的精神和坚持不懈的锻炼精神。在训练中还要让学生继续进行体能训练。只有坚实的机体才适应各种训练。因此,在训练中教师要注意对他们讲述从中的理由,让他们知道机体训练的重要性。那么要学生做到,教师必须要先做到,所以教师要有坚实的身体,过硬的专业技术,这更能树立在学生心目中

7、的形象,在学生中也要树立标兵,使大家有榜样,这样使他们的意志品德、精神风貌得发升华,从而训练便能更自觉更积极了。再次要对学生进行思想教育,思想教育对体育训练来说很重要,小学生正处于好动、好强的年龄阶段,而且对爱好体育的人来说更是如此。教师要根据学生这特征在训练中对学生进行行之有效的方法进行思想教育。如在训练中对学生讲述集体的力量,要让他们懂得互相团结协作、互相体谅、互相帮助、的团体战斗精神;只有这样才能良好的战斗作风,才有凝聚力。通过大半个学期的训练和实践,学生的篮球基本功有较大的进步。二、研究取得的成绩通过这段时间的研究,我们取得了一定的成绩:从教师方面来说

8、,我们已经逐渐从“教本教材”向“生活教

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