上课记读后感

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1、换位思考中的“不简单”——《上课记》读后感海拉尔区沿山路小学曹月换位思考中的“不简单”——《上课记》读后感假期前，我下载了很多电子书，《上课记》这个名字是第一个引起我注意的。这是一本难得一见的“教后感”结集，它记录了来自城市、更来自农村的“90后”一代大学生彷徨、躁动又不失纯真的日常生活和思考。其中不仅收录了2006至2010这五年间，王小妮在海南大学人文学院开设影视写作课程期间的教学笔记，还摘选了部分学生作业和邮件。同样身为教师的自己，读完之后确实感觉收获很多。　　　　小时候就听到过人们抱怨“一代不如

2、一代”，如今我们这“一代不如一代”的一代长大了，也逐渐成为了社会的主体，可悲的是，包括我自己在内又在做着与上代人相同的蠢事，偶尔又会感叹“一代不如一代”。果真“一代不如一代”么？就像王晓妮书中所说的，之所以认为那个时代好，是因为那时候我们还年少！我们总说现在的学生茫然、没有目标、缺乏理想，我们可曾想过自己的理想是何时确立？在我们像他们这样的年纪，没有思考、只有盲从！而“盲从”和“茫然”境界绝对不一样！“缺乏理想”和“没有理想”境界也绝对不一样！所以，我们一定要承认和敢于面对，“长江绝对后浪推前浪”！　　

3、同样作为教师，同样面对茫然的小学生们，我们该留给学生的应该是一个方向，而绝不是一条路。　今年我开始接管一年级班主任，对于刚入职不就的新老师来说是茫然的，“胆战心惊”的过了一个月，学生就惹事了。开春了，学校里的小松树长出了绿绿的软软的嫩芽，孩子们也很喜欢，有个孩子突发奇想要收藏起来，所以大半个班的学生开始疯狂的采集，我知道以后第一反应是气啊，然后是心疼小树，冲到班级对着他们就是一顿火冒三丈的说教，结果孩子们的反应很淡然。发完火了，冷静下来才去想孩子们为什么这样做，换位思考了一下，换了一种方式，温柔的对他们

4、说，孩子们现在老师给你们讲一个故事，然后我讲了松树是如何成长的，让他们观察窗外的树的样子，没有了嫩芽小松树会怎么样，孩子们渐渐的明白了，甚至有的孩子很愧疚跟我说，老师我给小树浇水，他还会长出新的嫩芽吗？从这件小事中我明白了，有些你认为简单的、平凡的事，对于他们来说是新奇的，理解起来是比较难的。　　今天读完《上课记》之后我又有了新的理解。比起知识，学生更加需要的是人文情感的培养与正确价值观的确立。试问铺天盖地的数学公式、漫山遍野的数学习题，对于一个长大后不从事理科研究的学生来说又有何用？徒增遗忘的碎片而已

5、！比起学生会做多少道多难的题，不如让学生多感受每个奇妙定理定律发现背后的故事。一次偶然、哪怕一次错误，人类文明多少次被这种碰巧推进一步，这正是自然科学的魅力所在不是么！理科也充满着人文的情感！我们有没有善于发现的眼睛，决定着我们的学生是否有幸一睹科学世界的神奇！　　总之我想说的是，我们不能总以“前辈”自居，而应以“朋友”的身份与学生共同成长进步。社会需要的是能引领学生的我们，而不是被学生淘汰的我们！　　比起我们甚至上代人，今天的学生可复杂多了。但是发现了再微小的纯净，也一定要讲出来，说给他自己和更多的人

6、知道，这个在今天我认为尤为重要！　　用爱做教育，学会冷静下来，换位思考，找出背后的故事，而不是一味的否定和不相信，有些你认为简单的事，也许别人的出发点不同，与你所看的问题是不同的，用心做教育，一成不变的对待那是厂房的流水线。因此我们要不断努力着，为每个孩子指引方向，给予希望，建立起自己的梦想……