论问题意识在科研过程中的作用

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1、论问题意识在科研过程中的作用摘要：当前，由于研究生自身及外界环境因素的影响，使得我国研究生在科研过程中普遍缺乏问题意识。问题意识作为研究生科研的起点和引导，是提高研究生科研水平的基础和动力，只有从培养研究生的科研问题意识着手，才能在一定程度上提高研究生的科研水平。关键字：问题意识；科研；计算机一、引言如今有的人们存在着一种固定思维，即书本上的或老师教的都是真理，他们认为学习即是学习前人的知识，可是，在科研过程中，问题的提出往往要比纯粹地学习更加重要，具备问题意识，具备在学习过程中持有怀疑的态度去学习去提出问题的能力是当

2、今人们学习乃至从事科研的人所必不可少的，只有具备这种问题意识，才能在学习过程中有所发展。被称为现代科学之父的爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或是实验上的技能而己，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”可见，缺乏问题意识是学习过程中阻碍我们进步的一大问题[1]黄顺基.自然辩证法概论[M]，高等教育出版社，2004。二、什么是问题意识从哲学角度来看，意识是指与物质相对应的一种哲学范畴，它是与物质既相

3、对立又相统一的一种精神现象；从心理学的角度来讲，意识是指人类特有的心理现象，即借助于语言对客观现实世界的主动地自觉地反映，是心理学活动的最高形式；从医学的角度来看，意识就是人对外部世界和自身心理、生理活动的觉察和感知。因而，对问题意识的理解就存在着多种偏向。也有人认为，问题意识是指个体对问题能够敏锐感知，不断地提出问题和解决问题的心理品质[2]施一公，饶毅.中国的科研环境[J]，《科学》杂志社论，2010.9.8。问题意识是指思维的问题性心理．在人的认知中经常会遇到一些不明白的问题或者是现象．并且通常会产生疑问、探求的

4、心理状态。问题意识也称为思维的问题性心理品质，是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态[3]王真东.关于学生问题意识培养的思考[N]，中国教育学刊，2001.06.29。问题意识是思维发展与创新的基础，是进行科学研究的前提。三、问题意识的重要性当一个人问题很多，思维很活跃时，他的知识也就很丰富，从而目光更长远，看问题越深刻，带来的问题也就越多，这是一种良性的正反馈作用。在课堂上，往往是经常请教老师问题的学生成绩更为优秀，知识面更广，这便是问题意

5、识所带给他们的好处：能够为新的知识保持高度的敏感性，常常在脑海中提出更多新的问题，为解决这些新问题，他们便会发挥自己的思维，对头脑中的知识进行整理，分析，从而千方百计地去解决这些新问题。这种对新知识的渴求使得他们能多多请教他人，更多地查阅资料，使得自己的知识面越来越广。他们不仅对结果的探求感到关心，更在探求问题的解的过程中产生愉悦，于是，在一次次的提出问题并解决问题的过程中，他们并不会感到疲惫，反而在积极的情绪下对自己的知识进行了更多地整理。问题意识能够为人们带来主动性，学生的主动性是求知的必不可少的因素，问题意识使学

6、生能够更主动地通过自己的思维或探求过程去发现问题、提出问题、分析问题、研究问题、并解决问题，从中不仅能获得相应的知识，而且能从中得到思想方法和探索问题的能力。这时，学习变成为了一种主动建构的过程，学习的能动性和主动性就得到充分的发挥，主体性也就得到了充分的体现和锻炼[4]冯必扬.学术研究应有“问题意识”[N]，新华日报，2001.9.23。培养问题意识，还有益于培养学生的创新精神和创新能力。著名科学家杨振宇曾作过一个对比：中国的留学生在美国学习时，学习成绩往往比美国本地的学生好得多，然而十年后，科研成果却比不上美国学生

7、。杨振宇认为，产生这样的差异的原因主要是中国学生没有美国学生思维活跃，中国学生不善于提出问题，缺乏问题意识。所以，杨振宇向中科大少年班提出的第一条成功法则就是质疑。的确，只有能问、会问，才有创新的可能，而强烈的问题意识，作为思维的动力可以促使人们去发现问题，解决问题，直至进行创新。一切创新都来源于强烈的问题意识，所以培养问题意识可以使学生保持强烈的好奇心和求异精神，使学生主动地发现、探究问题，开始创新[5]姚本先.论学生问题意识的培养[J]，教育研究，1995年第十期。四、问题意识在科研过程中的作用研究生与本科生的最大

8、的不同就在于本科生进行的是知识体系、构架与内容的学习，而研究生则不仅要加深对自身专业知识的理解，更要在现有的知识基础上进行创新，这更要求我们要有问题意识，在不断地提出问题的情况下，科研才会有不断地进步。科研本身就是一件“站在巨人的肩膀上”爬得更高的事情，可我们不能够满足于前人留下来的成果不去争取努力进步，我们要不断提出一个一个新的