论问题意识在科研中的作用(yuan)

《论问题意识在科研中的作用(yuan)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、硕士研究生课程论文题目：论问题意识在科研过程中的作用院（系）：电子工程与自动化学院专业：系统工程课程：自然辩证法姓名：学号：老师：贺金林得分评阅老师2011年12月24日9摘要随着知识经济和信息化时代的到来，全球经济日益激烈，而竞争的根本是人才的竞争。众所周知，我国是制造大国，处于国际分工的最底层，即制造层。这层是附加值最低、浪费资源、破坏环境的一层。为了摆脱这种局面和国外的技术封锁，这就要求我们科研工作者，培养出问题意识，独立思考，积极创新。现代思维科学认为，问题是思维的起点，任何思维过程总是指向某一具体问题的；问题又是创造的前提，一切发明创造都是从问题开始的。因此，在科学研究

2、中，就必须培养问题意识，才能有所发现，有所建树，才能更好的做出高水准的论文，才能为国家为什会做出贡献，实现一个科研工作者得责任。本文以自己的专业发展方向（汽车电子）为载体，来说明问题意识在科研中的作用。关键词：国际分工；创新；问题意识；科学研究；汽车电子9引言问题是认识的结点、枢纽，它把理论和实践、思维和行动、思维与符号、思维与知识、思维与经验等连接起来。它能融贯信息和经验、活化知识、整合信息。“没有问题，思想就会陈旧，方法就会钝化，真理就会老化，思维就会停滞，情感就会泛化，意志就会休假。”[1]问题具有激发功能，它像火石，点燃智慧之灯，照亮前进之征程，照亮灵魂中的幽暗之角。问题

3、对人类的能力提出了挑战，并推动着人类去提高和发展他们的能力。英国科学哲学家波普尔指出：问题“对于知识的增长起着决定性作用，激励知识的前进，它决定着它不断移动的边界。”[2]由此可见，问题是思维的起点，问题是创新的源泉。有问题思维才会深刻，有问题才能有创造。而问题意识就其实质而言是人们在认识活动中，遇到一些难以解决或疑惑的实际问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态。这种心理又驱使个体积极思维、不断提出解决问题的办法。因而，问题意识在思维过程和科学创新活动中占有非常重要的地位。一、问题意识的内涵近年来，问题意识越来越受到众多学者的重视，但对于“什么是问题意识”，“它包含哪些

4、要素”等实质性的问题还缺乏全面系统地分析，目前我国学者对“问题意识”还存在着多种界定，可谓是仁者见仁，智者见智。意识的概念在不同的学科中有自己特定的含义，从哲学角度来看，意识是指与物质相对应的一种哲学范畴，它是与物质既相对立又相统一的一种精神现象；从心理学的角度来讲，意识是指人类特有的心理现象，即借助于语言对客观现实世界的主动地自觉地反映，是心理活动的最高形式；从医学的角度来看，意识就是人对外部世界和自身心理、生理活动的觉察和感知。因而，对问题意识的理解就存在着多种偏向。比如，姚本先先生认为：问题意识是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论为问题时产生的一种

5、怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态；[3]9还有学者认为问题意识指主体对问题的感知、态度和行为的调节，是人认识问题和对待问题的统一；也有人认为，问题意识是指个体对问题能够敏锐感知，不断地提出问题和解决问题的心理品质。这些观点偏向于从医学意识的角度来定义问题意识。而有的学者的观点则偏向于哲学意识的概念，认为问题意识实际上就是一种寻根究底的精神。四川教育科学研究所的王真东认为：问题意识主要是指学生具有自由探讨，积极思考，敢于发现问题、提出问题、阐述问题等自觉的心理活动。他还认为，创新精神就是一个人的问题意识。而我认为，这些提法有的过于狭窄，有的没有揭示出问题意识的真正内涵，有的混淆了问

6、题意识、发现问题和提出问题的关系。同时最为赞同的观点是：“问题意识是指主体在进行认识活动时，通过主体对认识对象的深刻洞察、怀疑、批判等多种方式，产生了认知冲突，经过深入思考后仍困惑不解时，出现的一种具有强烈的探索情境的真实问题或想做出发现式创新的一种心理状态。这种心理状态又驱使学生不断地积极思维，直至问题解决。”[4]上述概念包含了问题意识的四个要素：①主客体要素：主体是指具有社会性的从事认识和实践活动的现实的人。客体又称为认识对象，它是人的认识所指向的目标，具体地说，认识对象可以是一种进入认识视野的自然、社会、精神等各个领域的事物和现象；可以是主体考虑加以解决的问题，包括日常生

7、活方面的问题、社会实践中的问题，各行各业、不同领域、不同范围的问题，全局性、战略性的或局部性、战术性乃至操作性的问题等等：也可以是主体酝酿创造或改进的产品，以及塑造人才这种特殊的“产品”等等。②需要要素：认识对象要适应人的实践和科学研究的需要或存在于人的“最近发展区”，这样才能成为人们的思维对象，值得人们去探究。③优化要素：主体对现状的不满或否定并想方设法去改进或主体欲从被打破的，处于不平衡的认知结构状态。④动力要素：问题意识能否最终达成依赖于主体是否具有旺盛的求知欲和好奇心以及