山香教师招聘考试幼儿园

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1、【每日一练】招教幼儿园一、单项选择题1.教师请幼儿观察两个图形的不同，一位幼儿说：“一个图形大，一个图形小。”老师回应说：“对呀，大小不同。还有什么也不同呢？”另一位幼儿说：“颜色也不同，一个是红色，一个是黄色。”请问这位老师运用的回应策略是（）A.提问式回应B.提炼式回应C.重复式回应D.反问式回应2.幼儿学习评价内容主要包括幼儿对教育活动的参与度、幼儿的情感态度、幼儿的（）、幼儿在教育活动中的互动程度、幼儿在教育活动中的能力、幼儿的学习习惯。A.学习方式B.学习途径C.学习风格D.学习方法3.为了提高幼儿使用剪刀的能力，教师在美工区投放了剪刀，不同质地的纸张及画有直线、曲线、

2、不规则图形的图案，使幼儿进行剪纸活动。这体现了材料投放的（）A.丰富性B.层次性C.情感性D.探索性4.有些幼儿喜欢参加团队活动和小组讨论，喜欢与同伴相互合作游戏学习，与同伴共同研究。我们认为这些幼儿倾向于（）的学习风格。A.交际型学习者B.语言型学习者C.自然学习者D.视觉型学习者5.中午进餐时，欣欣不小心被热汤烫伤了小手，教师首先对欣欣烫伤的小手处理方式应是（）A.冷水冲洗B.肥皂水冲洗C.擦药D.毛巾包裹6.（）、围合、模式和表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。A.架空B.堆高C.平铺D.重复7.小红和小明都在建构游戏区专注地用积塑拼搭自己的玩具，几乎没说一句话。

3、他们的游戏属于（）A.联合游戏B.平行游戏C.独自游戏D.合作游戏8.慧慧上幼儿园，和妈妈分开时哭了起来，但妈妈离开不久，她便恢复了平静，跟其他小朋友一起玩。傍晚，妈妈来接她时，她快乐地投入到妈妈怀里。慧慧这种依恋行为表现属于（）A.焦虑—回避型依恋B.安全型依恋C.焦虑—抗拒型依恋D.焦虑—安全型依恋9.君君一遇到困难就怯懦退缩，反映的是性格的（）A.对现实态度特征B.情绪特征C.理智特征D.意志特征10.贝贝想坐飞机，可从来没坐过，可是有一天他绘声绘色地与小朋友说他坐飞机的情境与感受。这反映了幼儿想象的（）A.情节性B.夸张性C.新颖性D.丰富性一、判断题1.“教然后知困”“

4、知困，然后能自强也”，强调教师职业道德素养主要是终身学习。（）2.某校将操场改为对外开放的临时停车场收费管理，这种行为违反了《中小学幼儿园安全管理办法》。（）3.民国时期，陶行知、张雪门、张宗麟等人反对儿童教育的奴化和贵族化，创办了为平民子女服务的幼儿园，如“南京燕子矶幼稚园”“北平香山慈幼院”等。（）4.幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质环境，幼儿园环境具有教育性，是孩子的第三任“教师”。（）5.研究与发展课程、管理课程是幼儿园课程评价的目的。（）6.主题活动是围绕五大领域的某一中心内容作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。（）7.从个别方面的评价发展到

5、对内在品质的评价是幼儿自我评价的特点之一。（）8.移情是体验他人情绪、情感的能力，是个体觉察到他人的情绪反应时所产生的与他人相同的情绪体验。（）9.维果斯基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，教育应略超前于幼儿现有的发展水平。（）10.具有发声隐蔽特点的语言是问题言语。（）一、简答题1.简述影响儿童同伴交往的因素。2.学前儿童较为常见的问题行为主要有哪些？二、活动设计题1.请设计一个“六一”儿童节主题系列活动方案。【参考答案】一、单项选择题1.D【解析】题干中教师运用的反问式回应策略，即在活动指导中有意识地创设问题情境,引发幼儿主动发问，而教师则可以通过“反问”，将幼儿在

6、一定情境中的问题再抛回给幼儿。虽然表面上是将问题悬置起来，但是实质上则是通过一种对话双方（师幼）平等交流的氛围促进了幼儿的认知冲突，使幼儿能改变原有的认知图式重新建构知识与概念。2.A【解析】略。3.D【解析】为幼儿准备的材料应具有探索性，即材料应和科学上一个重要概念有关；使用这些材料应该能揭示许多有关的现象。材料的探索性还表现在所设计的材料有多种组合的可能，能激发学前儿童自由地运用自己的方式操作、组合、改变他们，这些材料有较广泛的用途，能用多种不同的思路进行探索和发现。4.A【解析】略。5.A【解析】烧烫伤后，立即起了水疱并明显感觉疼痛者，属于浅度的，可以立刻用冷水冲洗伤处半个

7、小时到一个小时，待疼痛缓解后，把衣物慢慢脱掉或剪掉，用干净的布覆盖创面再送往医院。早期处理及时、适宜的患者愈合比较快，后期的瘢痕也比较轻。有一些烧烫伤面积小，深度也浅，经过冷水浸泡冲洗处理后，涂一些防治感染、促进创面愈合的药物，过几天就会自行好转、愈合，甚至不会留下瘢痕。6.A【解析】架空、围合、模式和表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。7.B【解析】平行游戏是一种两人以上在同一空间里进行的，以基本相同的玩具玩着大致相同内容的个人独自游戏。在平行游戏中，儿童玩的玩具与周