人教版高考总复习生物选修3-2课件

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1、考纲要求热点提示1.植物的组织培养Ⅱ2．动物的细胞培养与体细胞克隆Ⅰ3．细胞融合与单克隆抗体Ⅰ1.植物的组织培养及其应用2．动物细胞的培养与有毒物质的检测3．单克隆抗体的生产与应用高考要点基础知识小思考：植物激素在愈伤组织的分化中起重要作用，生长素用于诱导细胞的分裂和根的分化。细胞分裂素促进细胞的分裂和不定芽的分化。小讨论：①人工种子是以植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料，包装上人工薄膜制成。②它的优点是可以保持优良品种的遗传特性，生产上也不受季节的限制。小应用：不能。因为小鼠的B淋巴细胞所产生的抗体与人体B淋巴细胞

2、产生的抗体是不同的。1．植物组织培养和植物体细胞杂交知识热点名称植物组织培养植物体细胞杂交原理细胞的全能性细胞膜具有一定的流动性和细胞的全能性过程名称植物组织培养植物体细胞杂交注意事项(1)取材：选取有形成层的部位最容易诱导形成愈伤组织(2)光照：在愈伤组织的诱导阶段往往要暗培养，有利于细胞的脱分化产生愈伤组织。当愈伤组织分化出芽和叶时，一定要有光照，有利于叶片内叶绿素的合成(1)去壁方法：酶解法，所用的酶是纤维素酶和果胶酶(2)人工诱导融合的方法：物理法：离心、振动、电刺激化学法：聚乙二醇2.植物细胞工程的应用(1)植物繁殖的新途径

3、①微型繁殖：通过植物组织培养技术快速繁殖优良品种。特点：a.保持优良品种的遗传特性；b．高效快速地实现种苗的大量繁殖。②作物脱毒：选取作物无毒组织(如茎尖)进行组织培养，获得脱毒苗。③人工种子：植物组织培养得到的胚状体等材料用人工薄膜包装得到的种子。(2)培育作物新品种：用植物的花药进行离体培养形成单倍体，再经人工诱导染色体加倍后筛选出需要的新品种；利用组织培养过程中出现的突变体，培育新的品种。(3)细胞产物的工厂化生产：用人工培养的愈伤组织提取细胞中的某种成分。这些细胞产物有蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱等。①在生物体内细胞

4、没有表现出全能性的原因基因在特定的时间和空间条件下选择性表达，细胞分化为不同的组织、器官。②全能性的实例花药的离体培养、植物的组织培养、克隆技术等。③全能性的大小植物细胞>动物细胞(动物细胞中的细胞核具有全能性)受精卵>生殖细胞(配子、精子、卵细胞)>体细胞体细胞：分化程度低的>分化程度高的幼嫩的>衰老的细胞分裂能力强的>细胞分裂能力弱的④植物细胞工程中的“脱分化”与“再分化”a．脱分化和再分化的比较比较内容脱分化再分化过程细胞→愈伤组织愈伤组织→幼苗特点排列疏松、高度液泡化的薄壁细胞有根、芽需要条件无菌、离体；适宜的营养；生长素和细

5、胞分裂素无菌、离体；适宜的营养；生长素和细胞分裂素；光照b.影响脱分化、再分化的因素⑤植物体细胞杂交技术a．该技术的目的植物体细胞杂交的终点是培育成杂种植株，而不是形成杂种细胞就结束。杂种植株特征：具备两种植物的遗传特征，原因是杂种植株中含有两种植物的遗传物质。b．该技术在育种上应用时最大的优点克服远缘杂交不亲和的障碍。c．未解决的问题目前还不能让杂种植物完全按人们的需要去表达亲代的优良性状，如番茄——马铃薯。【例1】有关全能性的叙述，不正确的是()A．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高B．生物体内细胞由于分化

6、，全能性不能表达C．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高D．离体植物细胞培养在一定条件下能表现出全能性解析：解答此题需从以下几方面入手分析：首先受精卵是个体发育的起点，在自然条件下，通过细胞的分裂、分化形成完整的个体，所以全能性最高，其次，体内每一个体细胞都是通过有丝分裂形成，都含有发育成完整个体所必需的全部基因，理论上讲都应该具有全能性，但由于分化，基因在不同的细胞中选择性表达，因而体内细胞并没有表达出全能性；再者，卵细胞在一定条件下，全能性表现比体细胞高，但与受精卵不同，细胞的分化程度也很高；第四，分化的植物细胞具有全能性，

7、但要表达必须在一定条件下离体培养。答案：C评析：要做好本题，需掌握好细胞全能性的特点►变式1：玉米是雌雄同株异花的单子叶植物，是生产和科研的好材料。现有两个玉米品种，其基因型分别为yyRr和Yyrr。科学家将它们的花粉除去细胞壁后进行原生质体融合，再把这些融合细胞进行组织培养，培育出了玉米新品种。(1)上述育种方法采用了________技术，其生物学原理是__________。这项研究的意义是_________________________。(2)在组织培养的培养基中除了必要的营养物质外，还必须添加________。培养过程中，融合

8、细胞首先通过细胞分裂形成________，这个过程叫________。(3)在植物组织培养一段时间后，发现不同细胞所含蛋白质种类和数量有明显差异，其原因是___________________。(4)两个品种的花粉进行原