初中物理--杨辉霞把握新课程特点,构建新课堂教学

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1、把握新课程特点构建新课堂教学杏花岭区教育局教研科研中心杨辉霞一、什么是新课程?二、新课程与旧课程的本质区别是什么？三、物理新课程的特点是什么？四、如何根据物理新课程的特点实施物理课堂教学？把握新课程特点构建新课堂教学一、什么是新课程2、新课程就是指观念、功能、内容结构体系等都发生了改变的学习科目。实施《基础教育课程改革纲要（试行）》，确立“为了每一位学生的发展”理念，调整和改革课程结构、内容后，构建出的符合国家可持续发展战略要求的新的课程体系。1、课程原本是指学习的科目（狭义）。我们与新课程一起走过，并且继续前行！实施新课程是一项伟大战略工程，开展新课程教学可以最大程度上协调国

2、家发展需要和学生个人发展要求之间的关系。二、新课程与旧课程的本质区别是什么？新课程与旧课程的本质区别是理念的不同！新课程奉行“为了每一位学生的发展”的生本理念。旧课程恰恰是忽视学生的发展，尤其是忽视每一位学生的发展。由于本质上的差别，教学方式和教学效果就出现不同。在建立一个物理学理论时，基本观念起了最主要的作用——阿尔伯特·爱因斯坦小时候我经常跟着自己的父亲上街，每次我总是跟在父亲的后面走，从来不走在前面。忽然有一天，父亲翻过一个小山坡之后，我翻的比较慢，结果没有翻过去。等我翻过去的时候，已经看不到我的父亲了。我又害怕又焦虑，在那里哭喊，一直坐在那里哭了几个小时。直到我的父母亲回

3、来接我。“我在这里等了几个钟头，又饿又怕，我甚至分不清家的方向。我苦苦思忆，但呈现的总是父亲那双不停晃动的布鞋。午夜时分，总算传来了母亲苛责父亲的声音，后来我才知道，父亲回到家，竟不知道我早在半途就丢掉了。”这个故事很有意思的。你不要觉得，怎么会有这样的父亲呢？其实，老师经常会干这种事情。老师很自信地往前讲课，以为我们的学生都懂了。其实他不知道，我们的学生根本不懂。等到期末考试，老师才知道，哇！学生这也不懂，那也不懂。这种老师不知道，他早就应该回头看看他的学生。《父亲的脚后跟》故事的作者说：“我深深相信，当时父亲如果像赶牛一样让我走在前头，出城的时候便用手指明家的方向，然后问我：

4、吴厝的大榕树，旧厝的土地庙，阿公溪上的铁桥，南坑阿婆家后的小径……。你认不认得？而在我点头之后，叫我逐一带路走过。我必定在走过一趟之后就知道回家的路怎么走了。如果父亲是最上乘的教育家，也许他会在指明家的方向后，便要我带路，他在后面，宁可多走一点冤枉路，一边加以修正，其后并画图比较近路与远路，如此我不止会熟悉家城之间的路径，而且整个交通我都会明白，还能够帮他办一点事情。”《父亲的脚后跟》1、先教后学（边教边学）2、先学后教（边学边教）3、自主探究教学理念不同教学实施方式不同教学效果学生发展不同三、物理新课程的特点是什么？物理学的特点：综合反映人类在探索物质、相互作用和运动规律等过程

5、的成果。物理学不仅含有人类探索大自然的知识成果，而且含有探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神等。义务教育物理课程特点：义务教育物理课程是科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学探究、科学精神等方面的培养。1、是一门注重实验的自然科学基础课程。此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程，学习科学知识和探究方法，提高分析问题及解决问题的能力。2、是一门与生产、生活实际及其时代发展的联系紧密的课程。此阶段的物理课程应关注学生的认知特点，加强物理课程

6、内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系，关注技术应用带来的社会进步和问题，培养学生的社会责任感和正确的世界观。特点1：是一门注重实验的自然科学基础课程特点2：是一门与生产、生活实际及其时代发展的联系紧密的课程提高学生的科学素养1、科学知识2、科学思想3、科学方法4、科学态度5、科学精神促进每一位学生的发展三维目标的达成新课程总目标教学方式：多样化教学方式，注重科学探究.物理学不仅仅是知识体系，还应该含有发现知识并建构知识体系的科学探究活动以及在这过程中形成的科学精神、科学文化。教学内容：应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中探究并认识物理概念和物理规律，让他们体会物理在

7、生活与生产中的实际应用，以及科学的发展与社会科学的相互渗透等。四、如何根据新课程的特点实施教学？四、如何根据新课程的特点实施教学？概念课、规律课、现象课、习题课（一）概念课§1.3运动的快慢（人教版）课标要求：2.2.1用速度描述物体运动的快慢。用速度公式进行简单的计算。速度概念的建立（引入，形成）、速度公式的应用！教学案例——速度概念的建立教材引入：方贵荣老师提供●引入课题：师：上一节我们学习了机械运动，知道物体是运动还是静止，与参照物有关。蜗牛在地上爬行，汽车在公路上行驶，飞