初中物理新课程课堂教学设计.ppt

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1、初中物理课堂教学设计一、教学设计的内涵二、教学设计的实施《礼记.中庸》有言：“凡事预则立，不预则废”狭义备课目的：上好一节课（课前备课）广义备课目的：上好所有的课(专业储备、终身备课）（一）什么是课堂教学设计？课堂教学设计是教师依据现代教育教学理论，通过对教学活动的诸多要素进行系统分析，确定教学内容，创造一种教学活动的模式，并形成有序的流程，以指导教学工作的实施。教学设计：不仅考虑老师的教，更注重学生的学。（二）为什么要进行教学设计教学设计的意义有利于教师的专业成长有利于学生的发展有利于提高课堂教

2、学质量教学设计教学实践教学理论（三）如何进行教学设计教学目标教什么？学什么？教学策略怎样教？怎么学？教学评价效果？（1）整体框架（三）如何进行教学设计（2）基本内容1.教学目标设计从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发，根据学生的实际情况和教学要求恰当地确定教学目标。（三）如何进行教学设计（2）基本内容2．教学过程与教学资源设计本部分是教学设计的核心，把教学内容、教学进程、主要教学环节、学生活动、教学资源及教学策略表述清楚。（三）如何进行教学设计（2）基本内容3、板书设计条目式、程

3、序式（探究）、网络式、表格式……（三）如何进行教学设计（2）基本内容4、教学反思宏观：理念--课堂实施--目标达成中观：每个教学环节的实施微观：教学细节知识线索展示各种机械，什么是杠杆？杠杆五要素力臂的画法省力杠杆、与费力杠杆探究杠杆的平衡条件教学活动设计实验探讨：学生活动分析：一根在力的作用下绕固定点转动的硬棒握羊角锤为什么握尾部？体验在同一位置用不同方向拔钉子教师讲述、学生练习：水平杠杆与不水平杠杆演示：燃烧的蜡烛学生实验分析数据（+-*/)误差分析（评估）得出杠杆平衡条件猜想——研究方式用钳

4、子拔钉子用羊角锤拔钉子学生体验：移动力臂的大小提出问题：F1、F2、L1、L2有什么关系？提出问题下一页用螺丝刀拔钉子设计方案：根据所给的器材设计分析：力的作用效果还与支点到力的作用线的垂直距离有关动力臂、阻力臂让学生找出生活中那些是杠杆，那些不是杠杆动力与阻力是相对而言应用、分析杠杆平衡（四）有效课堂的条件——精心设计1.设计方法：方法一：教师在教学中“晓之以理”，让学生“思考接受”。（逻辑性）深入浅出，循序渐进，让学生掌握概念原理，举一反三方法二：教师在教学中“导之以行”，让学生“活动探究”。

5、（操作性）演示实验与学生实验操作，教师着重于“导之以行”。培养学生动手能力方法三：教师在教学中“动之以情”，让学生“情感体验”。（艺术性）重在应用情感思维，让学生在审美立美中提升境界，学会想象方法四：教师在教学中“传之以神”，让学生“合作交流”。（交往性）领悟这些“基本方法”时，在教学交往中要“画龙点睛”，传播出精神实质，让学生得其要领。总而言之：有的听，有得看，有的做，有的想（四）有效课堂的条件——精心设计2.问题设计是教学设计的主体工程问题——思维——阻滞——启发——流畅——目标3.语言设计描

6、述、叙述、阐述（精、准、活、趣）语速、语调、亲和力、语言逻辑4.板书设计（五）课堂教学六个经验(1)备课的经验1.备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。提高备课质量，是上好课的前提。备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。详讲、略讲、精讲、学生自己讲，都要交替灵活应用2.上课经验

7、上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。3.提问的经验要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力做到针对性强，

8、切实帮助解决学生提出的问题。回答学生的问题之后，能让学生“眼睛一亮”，心领神会。从问题到问题，学无止境．4.优秀学生与后进生的教学经验对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。5.在教学的舞台上演好每一幕