人像摄影艺术说课幻灯片

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1、人像摄影艺术公共服务系平面设计专业影视动漫工作室说课教师王连军实际问题的解决教学法和信息技术的整合理论、情境和设计的结合第一章摄影基础第二章摄影器材第三章专业摄影第四章摄影构图第二课人像摄影第五章摄影美学目录教材分析学情分析目标分析教学分析过程分析评价反思一、教材分析1、教材性质及地位专业技能课平面设计动漫设计计算机应用《图形图像处理》实用性与资料性前修后续《音视频编辑》《三维建模》《AE影视合成》摄影美学摄影构图专业摄影摄影器材摄影基础情感目标通过分组讨论与练习环节，培养学生具备诚实、守信善于沟通及合作的品质能力目标培养学生良好审美观，并善于捕捉日常生活中的艺术细节知识目标通过

2、相关理论学习，熟练掌握数码摄影基础知识2、培养目标二、学情分析“做中教，做中学”逻辑思维能力不强厌烦枯燥理论知识感性认知能力较好1、教学对象开展案例教学开展实践教学开展任务教学三、目标分析人像摄影的基本概念人像摄影构图人像摄影的拍摄方式如何掌握画面均衡1、教学内容作品鉴赏分组讨论分组练习作品评价重点内容：拍摄角度相机与镜头的参数调节人像背景的选择拍摄方式与技巧难点内容：人像摄影构图的对称与裁切人像摄影用光拍摄方式与拍摄技巧的结合2、重点与难点网络教师引导工作室教学互动学习交流案例下载摄影展示岗位训练摄影器材勇于创新大胆构图充分利用教学环境3、重难点突破四、教学分析1、教学方法理论

3、教学环节中采用启发式教学，注重师生互动，营造课堂气氛；充分利用现代化教学手段，如制作精美的电子演示文稿，使学生能更加直观地贴近大师的优秀作品，提高其鉴赏和审美能力；从学生的作品中寻找教师在传授知识的过程中存在的问题，从而更进一步提高教学质量；实践环节中采用按专业分组进行主题创作的形式，培养学生的团结协作能力，为以后走向工作岗位打下良好基础。注重考核与平时学习的融合。课程的考核采用形成性考核、阶段性考核、出勤率和平时作业相结合的方式,这种考核方式对促进学生重视平时操作和学习，形成良好学习习惯有推动作用。观察法讨论法探究法任务驱动法学法分析2、学法分析五、过程分析1、总体思路教师活动

4、创设情境提出目标展示实例评价指导提供设备临近指导设计评价总结归纳学生活动讨论思想明确目标实例欣赏案例分析熟悉器材摄影创作作品评价效果分析教学流程主题制定教学实施摄影实践评价提高2、过程设计教学流程时间教学行为教学内容学习行为媒体应用创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生积极讨论4′摄影案例赏析：教师展示一些优秀的摄影作品，请学生欣赏人像摄影案例展示学生认真观看摄影作品，积极讨论，简单评价呈现情境导入的幻灯片明确教学目标，导入教学主题：人像摄影艺术6′提出摄影艺术对摄影作品的观感的积极影响，总结学生的评价，分析优秀摄影作品的构成要素，明确摄影艺术的教学目标介绍摄影艺术的构成：摄影的构

5、图、环境对主体的烘托作用、空白的留取、画面的均衡、色彩的应用、摄影的光线、摄影的角度以及作品的主题命名学生应初步了解摄影艺术的相关知识学习指导，呈现教学目标和教学主题结合案例教学法，详述人像摄影艺术的构成；结合案例完整呈现摄影艺术的知识框架，阐述重点和难点15′一、人像摄影基础知识人像摄影的6点基本要求学生理解并掌握人像摄影艺术的相关知识，理解优秀作品给人和谐感受的缘由，并能对摄影作品作进一步评价根据教学内容呈现各环节的幻灯片，提供丰富、典型的摄影案例7′二、人像摄影构图有人认为，所谓摄影就是记录下决定性的瞬间。拍摄人像，要抓住人像的神韵。画面的和谐，完美是我们的追求。也就同时诞

6、生了一些一般性的法则。1、拍摄角度7′2、使用相机和镜头4′3、人像摄影用光3′4、图底分离4′5、对称与裁切5′6、人像背景的选择5′三、人像摄影的拍摄方式1、摆拍5′2、抓拍5′3、摆抓结合5′四、如何掌握画面均衡1、人物头脸5′2、主体方面3′3、主题与陪衬3′4、明暗均衡4′5、色彩方面实验教学，摄影实践。在摄影过程中培养学生写作交流的能力80′教师提供摄影作品的拍摄要求和评价标准5~6人一组进行摄影实践，要求各自完成2幅摄影作品（人像摄影和其他题材摄影各1幅）学生运用相关知识协作互助完成各自摄影作品实验教学，摄影评价。培养学生探讨问题、分析问题解决问题的能力以及评价能力

7、30′教师指导学生进行小组评价，并对优秀摄影作品进行点评对典型摄影作品进行点评，总结分析本次摄影实践中各位同学的表现及提出存在问题和建议学生回顾拍摄过程，分析拍摄效果，评价摄影作品，将摄影作品上传，开展自平和互评呈现上传的学生作品，提供平价参考标准实验教学，摄影报告课后完成布置摄影实验报告实验目的、器材、步骤、数据以及说明、实验效果分析、小结及讨论总结收获六、评价反思评价机制教师对学生的评价，应当是建设性的，基于多元化原则和激励原则的。要在教学过程中不断鼓励学生在拍摄实践中敢于尝