四年语文试卷分析

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1、站二小学2010——2011学年度第二学期四年级语文试卷分析一、试卷结构分析：通观期末测试的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查了学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。这张试卷在围绕课本教书的同时，还要注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。整份试卷还体现了“三重”，即重基础、重能力、重创新。本次语文检测紧紧依据《课程标准》精神，围绕教材，以积极和审慎的态度，对试题进行了创造性地尝试和探索，以使考试发挥积极导向的作用

2、，推波助澜。此次考试命题继承和发扬以往成功经验，主要遵循基础性、生活性、选择性、激励性、发展性的原则。侧重于考查学生的语文基础知识和基本技能；与现代社会及学生生活经验紧密结合，力图调动学生已有的知识储备，提高学生分析问题、解决问题的能力，为学生的持续发展夯实基础。1.内容结构与目标水平结构的分析知识块知识点目标水平分值比率积累与运用看拼音写词语学生能够读准每个拼音，能根据拼音进行词语的填写。1059％给加点的字选择正确的读音这些字都是平时生活中容易读错的字，为其选择正确的读音，以便加固对这个字的记法。6比一比，再组词能够

3、正确的区分形近字，并且能够为其组词。8补充词语选择填空按原文填空把词语补充完整，并且对这几个词语进行选择填空。根据课外的内容进行补充填空。613按要求变换句把原来的句式，能够按照要求变换成不同的句式。10课内、课外阅读联系上下文理解词语能够根据课文的内容理解词语。1019％体会感情体会作者的思想感情，能够体会短文的中心思想。12习作内容充实能够根据提示内容展开丰富的想象。822％情感真实能够表达出自己的真实感情。 8语言通畅语句通顺，用词恰当。 4书写工整书写工整、卷面干净。 32.题型结构题型题号填空题一、、二、三、四

4、、五、六阅读题七、八习作九二、答题情况描述1.数据本学期我校四年级有55人参加期末质量检测。统计量的描述平均分86.3优秀率55％低分率无及格率100％最高分97.5最低分65分数分布情况描述区间人数比率％区间人数比率％（0，0.3）（0.3，0.4）（0.4，0.5）（0.5，0.6）（0.6，0.7）35.5（0.7，0.8）610.9（0.8，0.9）2647.2（0.9，1.0）2036.4满分分数分布统计图三、试题及解答情况分析1题目分析题号命题意图一、二考查学生对拼音的掌握情况三考查学生形近字的掌握情况四考查

5、学生对近义词的掌握情况五考查学生对必背课文的掌握情况六考查学生对句式变换的掌握情况七、八考查学生对文章的理解、感悟能力九考查学生的写作情况2.答题情况分析（1）字词基础①看拼音，写词语。得分率：93%这一题学生答错的很少，说明对拼音的掌握还很牢固。②给家点的字选择正确的读音。得分率：85%这一道题中，学生把友谊的谊字都选择了第二声，应该是第四声。这里丢分的比较多。③形近字组词：得分率87.2%在这组题中，个别学生把分辨和辩解的两个词弄混了。④把下面的词语补充完整，再选择填空。得分率：91%平时在考学生词语的同时，很注重词

6、语补充、词积累的练习。所以这一题答的不错。（2）语句积累运用①根据课文内容填空得分率。87%因为平时无论是课上，还是自习，都带着学生进行课文的背诵练习。所以这题答的还可以，但也有个别学生对词语的理解不对。②句子的转换。得分率83.6%这题中，对于把第一人称的句子转换成第三人称的句子，答错的学生很多，说明平时练习的还不够。（3）课内、外阅读①按课文内容填空得分率95.1%这一步学生基本都能从原文中找到正确的答案。②理解短文进行填空得分率85.7%有一部分学生对短文理解的不够透彻，所以答的不太正确。③感悟短文，领悟中心得分率

7、88.7%个别学生感悟的不够透彻，回答的不完整。（4）习作各等级作文比例：一等文87.6%，二等文12.4%，存在的问题：一是选取的材料很好，但重点段缺少具体的描写，内容空洞。二是文章结构层次混乱，有的学生不分段表述。三是一些习作语句不通顺，错别字较多，不会使用标点符号，书写潦草。四、试卷质量分析试卷包括字词基础、语句积累运用、课内外阅读、习作四部分内容，从命题的内容上努力体现基础性、综合性、生活性和人文性。五、教学分析和教学建议通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。

8、为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多