散文诗两首之金色花

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1、一、课堂导入：有一种爱无论你身处何方　　都能感受她的温暖　　有一种爱无论你身陷何境　　都能感受她的心跳　　你快乐，她幸福。　　你悲哀，她哭泣。　　只有她　　永远不需要珍藏　　却永远不会忘记散文诗两首散文诗体裁：散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。在本质上它属于诗﹐有诗的情绪和幻想﹐给读者美和想象；在内容上它保留了有诗意的散文性细节；在形式上它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。这些特点﹐决定了它题材上的丰富性﹐也决定了它的形式短小灵活。金色花泰戈尔（印度）泰戈尔：印度作家、诗人、社会活动家

2、。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。泰戈尔匿笑花瓣沐浴祷告嗅到罗摩衍那膝上nìbànmùdǎoxiùmóyǎnxī我会读预习展示解释词语闻（气味）。(xiù)：(ｙǎｎ)：印度长篇叙事诗。(nì)：向神祈求保佑。偷偷地笑。(dǎo)：嗅《罗摩衍那》匿笑祷告二、整体感知听读课文，感受诗歌的画面内容。（要求：听完后，跟同学交流你透过这精美的语言文字所看到的画面。）提问：文中“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？妈妈我做祷告读书去牛棚散发香气投影在书页上变回孩子求妈妈讲故事时间早上中午黄昏爱三

3、、合作探究：1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？2、孩子为什么想变成金色花不让妈妈知道？3、文章第8自然段。“你到哪里去了？你这坏孩子？”是妈妈在骂孩子吗？为什么？4、课文中的孩子是怎样的一个孩子？5、课文中的妈妈是怎样的一位妈妈？探究展示：1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？在中国，人们喜欢用花比喻儿童，在印度也一样。泰戈尔把孩子想象成一朵圣树上的花朵，赞美孩子的可爱。金黄的色彩正是反映母爱的光辉。人们喜爱花朵，而花朵也惠及人们，正象征孩子回报母亲的心愿。探究展示：2、孩子为什么想变成金色花不让妈妈知道？因为孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母亲的回报也应该是无私的。他不图妈妈的夸奖

4、，只求妈妈生活更加温馨。探究展示：3、文章第8自然段。“你到哪里去了？你这坏孩子？”是妈妈在骂孩子吗？为什么？不是在骂孩子。因为母亲一天没看见孩子非常着急，突然见到孩子，又惊又喜，自然嗔怪孩子起来。这是似怪实爱的表现。探究展示：4、课文中的孩子是怎样的一个孩子？快乐活泼可爱调皮善良懂事爱妈妈5、课文中的妈妈是怎样的一位妈妈？圣洁美丽善良慈爱爱孩子四、归纳主题本文用充满童真的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱又稍带顽皮的心理，看似是孩子与母亲嬉戏的诗歌，其实表达的是孩子对母亲的喜爱与依恋，含蓄巧妙地表达了他与妈妈难舍难分的感情，可见他们母子情深。再现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。以“假

5、如我变成了……我要……”开头，仿写两组句子，来表达对母亲的浓浓爱意。五、拓展延伸：如果你也具备了一种神奇的力量，可以随意变化，那么，你想变成什么来表达对母亲的满怀爱意呢？以“假如我变成了……我要……”写一句话。1、假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。2、假如我变成了一颗星星，我要努力发出光，为下班晚的妈妈照亮夜晚前行的路。妈妈，你会知道我就是挂在天空上最亮的一颗星星吗？六、课堂总结：泰戈尔说过：天空不留下飞鸟的痕迹，但我已飞过。真正的爱，是无需用语言去表达的。佛说：一花一世界。一朵金色花的绽放，那优美的姿态，那淡淡的芬芳，那小小的身

6、影，便是世界最深情的语言，便是爱最真挚的诠释和体现，所以说：花开无声，大爱无言。作业布置：本文借助一种具体的形象——金色花——来抒发对母亲的爱。请你也用这种方法写一段话或一首诗来表现对父母的爱。