教科研方法(十一章)

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1、每天都会灿烂吗?第十一章研究结果的解释和研究报告的撰写一、教学要求1、了解研究结果解释的内容和原则，掌握研究结果解释的方法2、了解研究结果解释与理论建构的意义和因果分析的基本方法3、了解研究报告撰写的意义和特点4、掌握研究报告的撰写程序和行文格式要求第十一章研究结果的解释和研究报告的撰写二、内容要点1、研究结果解释的内容和方法（意义、内容、方法和原则）2、研究结果解释的概括性和理论建构3、研究报告的撰写方法第十一章研究结果的解释和研究报告的撰写重点与难点1、研究结果解释的意义与内容2、研究结果解释的原则与方法3、研究报告的撰写方法4、评价的内容与方法5、对研究报告

2、中各部分的阅读和评价方法第一节研究结果的解释第一，教育研究必须提倡以人为本的思想，罗杰斯（CarlRogers）等以“学生为中心的教育”思想，是“以人为中心”人本主义心理学的体现。这一思想标明一项重大的转变——脱离以往消极、狭隘的说法，而积极地以学生潜在特质为焦点，对教育产生了巨大的影响。第二，学生中心教育研究必须体现学生中心教育的原理，学生中心教育认为学生不仅仅只限于认知的学习，而应注重情感教育，聚焦全人的教育。肯定每一学生都具有一定的潜质，是积极的，有可能达致“自我实现”（Self-Actualization）的最高境界，相信每个人天生具有一种成长与完善自己的

3、倾向，是一种成长与发展的动力。认为教育关系应包括真挚、尊重和同感。第三，建构主义教育研究的内容应体现建构主义的理论，建构主义者不仅非常关注学生是如何根据已有经验来建构新的知识，强调学习的主动性，社会性和情境性，而且在此基础上,对学习理论和教学提出了许多新的独特见解和主张。可以说，建构主义不仅是一种全新的学习理论，更是一种全新的教学理论。它给当前我国中小学素质教育的实施提供了许多启示。第二节研究结果的评价对教育结果的评价应首先确定评价的标准，然后考虑教育研究结果的科学性、创造性、应用性、难易性以及是否符合伦理等。对于科学技术成果，有三种鉴定和评价形式：检测鉴定，验收

4、鉴定，专家评议。教育评价的主要内容教育评价的主要内容包括：第一，在教育研究中，是否遵循了教育性的原则，研究是否有害于学生的身心健康和发展。第二，选择被研究者时，是否遵循了志愿的原则。第三，是否尊重被研究者的人格，为其隐私保密，是否与被研究者平等地交流和合作。第四，研究者是否有虚构事实、捏造数据、抄袭别人的成果等问题。第五，在合作研究中，能否与其他人有效地合作。教育评价的主要方法评价的主要方法有：专家评议与投票表决法、赋值评分法和综合评等法。第三节教育实验研究报告的撰写教育实验研究报告是一种以书面形式反映教育实验过程及其结果的研究报告。由于教育实验研究方法本身的特殊

5、性，故其研究报告与其他类型的研究结果相比，其最显著的特点即是客观性，也就是说实验结果必须是实验所得，是客观实际的展现，其中不能参杂个人的主观臆断。因此，实验研究报告的一个最基本要求就是要真实地反映实验结果。除此以外，实验研究报告还要求准确、朴实、简明地阐述问题，表述结论，通俗易懂地向读者介绍实验的有关情况，这也正是教育实验研究报告的主旨所在。一、教育实验研究报告的类型教育实验研究报告根据教育实验研究的基本方法来分，可以分为两类：定量研究的实验报告与定性研究的实验报告。前者主要是定量分析，强调通过严格地控制实验条件来获得定量的研究数据，分析论证各研究变量之间的内在关

6、系，从而对实验假设进行科学的验证，大多数的实验研究都属于此类；定性的实验研究报告更强调对对象的整体性研究和质的分析，比如许多教育改革实验报告、德育实验研究报告以及个案实验研究等都属于此类。在许多教育实验中，两种方法往往是结合使用，互相补充的。二、教育实验研究报告的结构（一）报告的题目及摘要（二）问题的提出（三）研究方法（四）实验结果（五）讨论与结论（六）参考资料（一）报告的题目及摘要题目署名摘要关键词1、题目实验报告的题目是论文内容主旨的集中反映。它是以最恰当、最简明的词语反映论文、报告中最重要的内容的逻辑组合。首先，题目应表明报告的最重要特定内容，恰如其分地反映

7、研究的范围和达到的深度，避免笼统抽象。其次，要简洁精练，字数一般不宜超过20字。如还不能表述论文的主要内容，可采用正、副标题的方式处理，正标题写得概括些，副标题再进行补充、说明和限定，写得具体些。再次，要合乎逻辑，即词语的运用和搭配要符合事理。2、署名署名的作用，既是肯定成果的归属，便于读者和作者的联系，同时表明作者对论文负责。署名的位置一般在标题之下独占一行写在正中的位置，同时写上作者的单位、邮政编码。3、摘要摘要是对报告内容的简短陈述。摘要的内容应包含与报告同等量的主要信息，一般应说明研究目的、方法、结果和结论，字数为200──300字，成为一篇完整的短文。以

8、便于读者筛