教师怎样写科研论

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1、教师怎样写科研论文张肇丰上海市教育科学研究院普教所《上海教育科研》杂志2011.3教师怎样写科研论文一、论文的主要类型二、论文的写作要素三、论文的文本结构什么是教育科研论文以议论的方式，对教育领域中的现象、问题和规律进行阐述、揭示和探讨的一种文体。科研论文与工作总结的区别本质上都是对教育教学工作的反映。工作总结——数量的记录（说明做了什么，有什么成绩或不足；重在事实叙述）。科研论文——质量的分析（说明怎样才能做好工作；是教育科学规律的反映，有比较严密的逻辑表述形式）。第一部分：论文的主要类型经验总结学术论文研究报告（教育案例）经验总结的特点基本经验+典型事例有一

2、定的理论色彩《我是怎样带“差班”的》一、客观分析评价学生二、深入细致思想工作三、严格班级常规管理四、争取全体科任老师的合作《我是怎样带“差班”的》“二、深入细致的思想工作”高三时一些学生心不在焉、学习成绩直线下降。原来他们家所在地已被外高桥保税区征用，就业问题实际已经解决，因此学习动力不足了。如何解决这个问题呢？我要求全班同学都去看看近来报刊上刊载的各种招聘广告，了解一下现在各类企事业单位，特别是“三资”企业对人才的要求标准是什么，同学们发现大专以上文化程度，有一定特长已成为招工的普遍要求。于是，我‥‥‥学术论文的特点中心论点+论据（理论、事实）思辨性、理论性强

3、从心理学、教育学等角度提炼观点、找出依据《对转化后进学生工作的几点思考》第一分论点：了解学生心理，是转化后进学生的基础。分析心理矛盾：1.重感情与感情投入枯竭的矛盾；2.自尊心强与得不到尊重的矛盾；3.好胜与不能取胜的矛盾；4.上进心与被动个性的矛盾。《理智的爱》中心论点：所谓差生问题，其主要矛盾是教师与学生之间的思想、情感等因素的问题。经过问卷调查、谈心、家访后，采取一系列有针对性的转化策略。《理智的爱》中心论点与转化策略的关系1.表扬、鼓励、个别谈心、专题座谈；2.设立班级学生进步奖；3.适当的批评（或处罚）；4.充分发挥班集体和学生伙伴的作用；5.加强教

4、师和家长的联系。研究报告的特点假设+验证实证性的研究或行动研究（有别于思辨性研究）《学习困难学生教育的研究》什么是“差生”产生的主要原因？一项大规模的调查研究：13个区县、3000多名初中学生、100多万个数据按学业成绩分为好（75%以上）、中（75—25%）、差（25%以下）三类对“差生”进行聚类分析《学习困难学生教育的研究》聚类分析的结果学习困难学生的四种类型：1.暂时性（18.4%）2.能力型（5.7%）3.整体型（12.2%）4.动力型（57.8%）选择恰当的论文类型经验总结：提炼有效的教育行为学术论文：给予足够的理论解释研究报告：具备必要的控制条件第二

5、部分：论文的写作要素义理——选题、立意考据——材料、论据辞章——方法、语言好文章：新观点、新材料、新方法选题是成功的一半论文选题的来源受到广泛关注的热点问题用以引导实践的理论观念来自教改实践的成功经验查阅文献资料后整理归纳选题来源之一：受到广泛关注的热点问题学术争鸣（理论层面）素质教育、应试教育、全面发展、创新教育、教育市场化、公平与效率、主体性教育社会影响（政策层面）招生制度、就近入学、均衡化、奥数、双语教改难点（学校层面）“研究性学习”、三维目标、预设与生成、发展性评价、校本研究与专业引领示例：研究性学习的探索上海市实验学校“综合课程”——模块式七宝中学“开

6、放性主题活动”——研究的阶段性晋元中学“走进学科教学”——课内外结合杨浦高中“课题型研究”——高校教育资源华师大一附中“跨学科研究活动辅导”——思维方法训练上海中学——个人独立研究进才中学——学生科学院选题来源之二：用以引导实践的理论观念哲学观念层面人文精神、和谐理念、建构主义、多元智能关怀伦理学方法论层面品德发展阶段理论、内隐心理学、问题解决心理学、支架式与抛锚式教学模式、有效教学理论、教师实践性知识、关键教育事件应用方法层面行动研究、案例研究、心理测量、调查统计示例：用理论指导和解释实践（1）皮亚杰的儿童认知发展阶段理论维果茨基的最近发展区理论陶行知的“教学

7、做合一”理论布鲁姆的掌握学习理论建构主义的教学模式理论舒尔曼教师知识类型理论有效教学理论综合课程理论等等示例：用理论指导和解释实践（2）《道德教育的关心模式》《诠释学视角下教材文本的解读》《知识管理及其在教学领域中的应用》《建构主义教学模式在电工学科中的应用》《隐性知识对学前双语习得模式的制约》《学生前概念的特点及对理科教学的启示》《格式塔心理对小学低年级线条写生作品形式美感生成之作用》选题来源之三：来自教改实践的成功经验先进经验与一般经验直接经验与间接经验个体经验与群体经验示例：教师实践经验的总结《上博客做教研---海南省网络教研新探索》《杜郎口中学小组合作学

8、习初探》《平民班长制的实