北京四中校园文化建设经验介绍

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1、校园刊物与校园文化建设发言人：北京四中校刊《流石》指导教师黄春欢迎来自全国各地的校园文化建设者们，感谢你们对校园文化建设所做出的艰苦努力。感谢各位对北京四中的厚爱；感谢各位对《流石》的厚爱。北京四中的校园，看上去不算古老，但其实历史悠久；也不算现代，但其实活力无穷。北京四中的校园文化，看上去很少有标牌标语，然而它就在你的身边；也很少有喧哗，它只是静静地掩映于校园的每一个角落，折射自每一个四中人。何谓“校园文化”？校园文化，可以是学校的建校历史，可以是学校的办学理念，可以是学校的教育方针，可以是学校的特色成就；也可以是教师的课堂教学文化，可以是学生的课外活动文

2、化；乃至于校门校舍、校徽校服，也无不是校园文化的一份色彩。而我们认为：校园文化的精髓，是在校园里不能直观看见的，是在校史馆里不能明白读到的；是因其无形而无处不在的，是因其无字而一脉相承的；更重要的是：不精心培育，它很容易徒有其表；不坚定守望，它也很容易蜕化变质。——因为，我们的文化承载者们，是一群未成年人。如何去培育并守望这份我们教育者所期待和追求的校园文化？校园景观的历史人文课堂教学的师生和谐社团活动的个性发展学校管理的民主制度文化生活的崇高追求……《流石》，正努力成为北京四中校园文化的精神守望者。一份校刊，之于一个学校校园文化的功用和意义，可以各不相同

3、。可以是校园文化的窗口，可以是校园文化的阵地，可以是校园文化的导向。北京四中校刊《流石》的定位是：以文学的名义，做校园文化的精神守望者。在昨天刚刚结束的“北京市重点高中文学学交流大会·校刊工作研讨会”上，各校文学社社长、校刊主编同学们深入地探讨了校刊内容和风格的定位问题。会上我的发言里说到：校刊是校园文化的集中代表，是校园精神的集中体现。校园文化的品位，需要通过校刊来展示，更需要通过校刊来坚守，甚至需要通过校刊来提升。《流石》，就必须成为北京四中校园精神的守望者：守住百年传统，望向更加美好的未来。校园文化（文学）建设的尴尬处境——第一，教育管理者的认识和观念问

4、题（学校工作评价中没有这项指标）第二，家长的认识和观念问题（这和孩子升学无关）第三，我们教师自身的认识和观念问题（这样做值不值得，吃力会不会讨好）第四，学生的认识和观念问题（不如科学、乃至艺术、体育来得更直接和更实惠）……北京四中文学社以及校刊《流石》的建设经验谈——我校于2006年始，下决心对学生文学社团活动予以规范和指导：正式创办北京四中文学社，制定社团章程，确立社团宗旨，支持创办刊物；并选派语文教师担任社团指导教师，指导并协助组织社团活动和刊物编辑，保障社团持续发展。北京四中文学社简介：北京四中文学社自2006年10月正式成立以来，已发展成为北京四中的优秀学

5、生社团，在推进校园人文建设、培养学生人文精神、提高学生人文情趣方面，发挥着积极有力的作用。四年来，社团已有在册社员二百余人。我社主要通过创作交流、参观采风、社会实践、文学讲座、文学沙龙、诗词创作与朗诵、编辑刊物、投稿参赛等形式，开展丰富多彩的文学活动。每年一度的文学社全体社员大会，是社团管理的最高权力机关。社员们通过演讲、报告、讨论等方式，确定社团发展的相关事宜，选举社团管理委员会等等。颁奖典礼上，我为什么让学生去领奖和发言？学生，是活动的主体，是教育的主体。我们的任何活动，都以学生得到锻炼与成长为目的。学生，是活动的主体，是教育的主体。我们的任何活动，都以学生得

6、到锻炼与成长为目的。秦淮记忆（文人情趣）从边缘起飞（社会关注与社会责任）人文是什么（思考）婷婷在我身边（爱心）人似梅兰自芬芳（品德）古风新韵（文人墨趣）七十呓语（关注生命，关心一切人）从旁观中觉醒（在反思成长）父亲的背影（亲情）坍塌的记忆（历史的反思）随性的罗马古城（中西文化）《流石》里的文章，为什么能够坚守崇高的品质？人心，决定文心；人情，决定文情；人性，决定文性；人格，决定文格；这种“人品”与“文品”，来自于目标的设定，来自于有意识的培养。北京四中文学社活动剪影：爱好文学的学生是丰富的，细腻的，有情趣的。他们会不约而同地踏着第一场雪在后海边漫步，他们会自

7、发组织沙龙在校园的某个角落里围坐大谈诗歌，他们会心血来潮般地忽然决定要去爬泰山，他们也会非常恭敬地踩在殷墟的土地上……这就是文学，就是文人。这样的校园文化，就是因人生而文化，而决不是为文化而文化。北京四中校刊《流石》简介：《流石》于丁亥年夏至日创刊，之后每逢秋分、冬至、春分、夏至日定期出版，向校内外读者赠阅。目前已出版《流石》10期。我们在建设《流石》中的几点体会：一、确立刊物宗旨，明确办刊的目的及方向，这是校园文学能够取得教育效果的重要前提和保证。《流石》宗旨：《流石》以“为校园服务，为师生服务，为文学服务，为文化服务”为其宗旨，坚持以高雅的品位、严肃的态度和纯

8、正的文字为