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1、《新课程背景下的公共教育学教程》课程编号：3200211090课程名称：《新课程背景下的公共教育学》课程类别：公共必修课授课学时：68学分：4课程性质：本课程是师范院校和开展教师教育院校的专业必修课程之一，主要目标是通过本课程的学习使师范生具备从事教育教学工作所需要的教育学素养，特别是在新一轮基础教育课程改革背景下师范生所必须具备的教育观念、知识与技能。考核方式：每个专题完成一次作业，占总评成绩的40%取消期中考试，期末进行闭卷考试，占60%课程介绍课程内容教师授课时间课时总量第1单元教育观第1、2、3周12节第2单元学生观第4、5周8节第3单元
2、教师观第6、7周8节第4单元课程观第8、9周8节第5单元评价观第10周4节第6单元教学观第11、12、13、14周16节第7单元研究观第15、16周8节统筹（机动）第17、18周8节教学计划安排1.《学记评注》,高时良编撰,人民教育出版社1983年版2.《爱弥儿》,(法)卢梭著,李平沤译,人民教育出版社2001年版3.《大教学论》,(捷克)夸美纽斯著,傅任敢译,人民教育出版社1999年版4.《教育漫话》,(英)约翰·洛克著,徐诚、杨汉麟译,河北人民出版社1998年版5.《给教师的建议》,(苏)苏霍姆林斯基著,杜殿坤译,教育科学出版社1999年版6
3、.《教育——财富蕴藏其中》,联合国教科文组织国际教育发展委员会,教育科学出版社1996年版推荐阅读书目7.《学会生存——世界教育的今天和明天》,联合国教科文组织国际教育发展委员会,华师大比较教育研究所译,教育科学出版社1996年版8.《学会关心——教育的另一种模式》,(美)内尔·诺丁斯著,于天龙译,教育科学出版社2003年版9.《走进新课程：与课程实施者对话》,朱慕菊主编,北京师范大学出版社2002年版10.《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》,钟启泉等编,华东师大出版社2001年版11.《当代教育学》,袁振国主编,教育科学出版社2000年
4、版12.《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社，2002年版13.《教育学概论》朱德全等主编，西南师范大学出版社，2004年版(一)报刊1.《中国教育报》2.《中国教师报》3.《教育文摘周报》(二)杂志1.《教育研究》2.《课程•教材•教法》3.《人民教育》4.《教育艺术》5.《教育探索》推荐阅读的报刊和杂志《美丽的大脚》(中国)《放牛班的春天》(法国)《乡村女教师》(前苏联)《死亡诗社》(美国)《蒙娜丽莎的微笑》(美国)推荐观看的电影第一节教育学的研究对象与任务第二节教育学的历史与发展第三节教育学的研究方法第四节教育学与师
5、范生未来的教育工作绪论1、明确教育学的研究对象；2、了解教育学的任务；3、了解教育学的历史和发展趋势；4、了解教育学的研究方法；5、明确师范生学习教育学的意义。教学目的和要求：第一节教育学的研究对象与任务一、教育学的研究对象（什么是教育学？)(一)教育的含义(p20)1.广义的教育：凡是影响人们的知识、技能，身心健康、思想品德的形成和发展的活动。教育的分类2.狭义的教育(即学校教育)：在学校中，教育者(教师)有目的、有计划、有组织的对受教育者(学习者)施加影响，促使其身心得到发展的活动。3.更狭义的教育：指德育，即思想品德教育活动(二)教育学的研
6、究对象1.教育学的研究对象就是教育问题2.教育学的定义教育学是认识教育现象，研究教育问题，揭示教育规律和指导教育实践的一门科学。教育现象、教育问题、教育规律、教育实践1.教育现象各种教育活动的外在表现形式，是可以感知、可以认识的各种教育情景、事实、实践活动等。2.教育问题各种教育情景、事实、实践活动积累到一定程度，被人们议论、评说，企图去分析原因、解决其中的矛盾和疑难时，就产生了教育问题。3.教育规律指教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的本质性联系，以及教育发展变化的必然趋势。4.教育实践即具体的教育行为。教育现象(之一)：义务教育的年限19
7、98年的《世界教育报告》则显示：在有数据可查的171个国家中，义务教育的平均年限为8年，非洲的平均年限已达7.2年，北美、欧洲主要发达国家的平均年限为10－12年。实行13年义务教育的国家：荷兰实行12年义务教育的国家：比利時、德国、实行11年义务教育的国家：以色列、英国实行10年义务教育的国家：加拿大、美国、法国等实行9年义务教育的国家：中国大陆、韩国、俄罗斯等教育现象(之二)：高等教育毛入学率高等教育毛入学率是指高校在校生总数与相应年龄段（18～22岁）人口的比例。高等教育毛入学率表明了一个国家或地区提供高等教育机会的综合水平。根据联合国教科
8、文组织对2002年～2003年度数据的130个国家(地区)统计，世界高等教育毛入学率平均为31.3%，国际上高等教育毛入学率超过50％的
