写作、口语交际与综合性学习

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1、写作、口语交际与综合性学习朱宏军一、理解综合性学习的特点1、合性学习的内容与阅读教学密切照应2、综合性学习的主题相对独立并自成体系。3、综合性学习的过程是听说读写能力的整体发展过程。4、综合性学习的理念是力求贯彻“建设开放而有活力的语文课程”。5、综合性学习的方式以自主、合作、探究为主要方式。二、把握“综合性学习”在实施中应注意的问题1、充足的时间作为保证2、面向全体学生，关照个别差异3、充分利用综合性学习提供的弹性空间4、妥善处理教师指导和学生自主的关系5、时刻把握语文学科的基础知识和基本能力三、能设计有创新意识的综合性学习方

2、案。1．实施综合性学习的一般过程：①准备阶段②指导阶段③实践体验阶段④交流分享阶段⑤评价阶段2．教学设计的基本步骤：①创设问题情境 ②指导学生开展实践活动③成果表达和交流 ④活动评价总结四、了解全日制义务教育课程标准实验教科书语文（七至九年级）的写作、口语交际教材的编排特点。分作两个系统编排：一个系统与阅读结合在一起，叫做“写作·口语交际·综合性学习”。另一个系统与综合性学习结合在一起，叫做“综合性学习·写作·口语交际”。五、探索培养学生写作兴趣、弘扬写作个性的有效途径与方法。（一）培养学生写作兴趣的途径与方法1、消除畏惧，嬉笑怒

3、骂皆文章2、情感诱导，敢说爱你没商量3、积累素材，为有源头活水来4、广泛阅读，腹有诗书气自华5、形式多样，柳暗花明又一村6、分层评价，天生我材必有用（二）培养学生写作个性的途径与方法（1）个性化风格体现于题材的选择，从题材选择上突出个性化。（2）个性化风格体现于角度和手法的采取，从表现角度和手法上突出个性化。（3）个性化风格体现于新巧结构的使用，从新巧的结构上突出个性化。（4）个性化风格体现于审美形态或效果的追求，从审美形态和效果的追求上突出个性化。（5）个性化风格体现于多角度和创造性的思维活动，从多角度和创造性思维上突出个性化。

4、（6）个性化风格主要体现于语言的运用，从语言的运用上突出个性化。六、会写作不同文体的下水作文。七、掌握常见应用文的一般格式，正确写作常见应用文。（本次考查：请假条、留言条、欠条、收条、计划、总结、工作简报。1、请假条请假条是指因事因病等原因，需向单位或领导请假的报告。请假条的格式分三部分：称呼、正文、署名和日期。请假条（居中）受理请假的人或主管部门（称谓，校长或办公室，顶格写）我因（请假原因：事因，病因等原因，简单陈述即可）于年月日至年月日（起止具体时间），请批准（请假辞）。请假人：△△（签名）年月日（请假日期）2、留言条

5、留言条是指找人没有找到，又没有时间等候，只能留给对方一个简短而明了的条据。留言条的格式也分三部分：称呼、正文、署名和日期。刘磊同学：原定星期日的春游改在星期六了。原因是气象台预报星期日有中雨。上午八时在校门口集合，请你准时参加。同学：王明2011年3月31日3、欠条欠条就是载有借贷关系的书面凭证。在书写欠条时应当明确写明如下要素：１.借贷双方当事人。２.借贷事由。３.借贷的具体金额及利息。４.借（还）贷的具体时间。１.借款（债权）人出具的欠条：　　　　　借款凭证　　今日因XXX一事，我借（贷）给XX人民币（现金）大写X

6、X元整（注小写金额）借贷期间利息为人民币大写XX元整（注小写金额），于XX时间将所借款及利息一次性付清．特此为证！　　本借条一试两份双方各持一份！　　　　　　　　　　　　出借款人：　　　　　　　　　　　欠款人：　　　　　　　　　　借贷款时间：２.欠款人出具的欠条：　　　　　　　欠　条　　今日因XXX一事，向XXX借款人民币（现金）大写XX元整（注小写金额）借贷期间利息为人民币大写XX元整（注小写金额），于XX时间将所借款及利息一次性付清，特此为证！　　　欠款人：　　　　　　　　　借贷款时间：4、收条收条是收到别人送

7、来的钱物时写给对方的一种凭据性的应用文，收条也称收据。有两类：一类是写给个人的，一类是写给某一单位的。单位的收条通常是由某一个人经手，而以单位的名义开据。由标题、正文、落款三部分组成。今收到刘明同学还给李明老师的人民币100元（一百元整）。代收人：王明2011年4月1日收条今收到开县德阳中学赞助“县中学生田径运动会”人民币5000元（五千元整）。经手人：张明2011年4月1日5、工作计划的写法1、标题计划标题一般由四个部分组成：计划的制订单位名称、适用时间、内容性质及计划名称。视计划文本的成熟程度，有可能出现第五个部分

8、，即在标题尾部加括号注明：草案、初稿、征求意见稿、送审稿等。如《开县德阳中学2011学年度语文组教研计划(讨论稿)》。2、引言计划通常有一个“前言”段落，主要点明制订计划的指导思想和对基本情况的说明分析。前言文字力求简明，以讲清制订本计划的必要性