南京市公民法制教育实践课程

《南京市公民法制教育实践课程》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、南京市公民法制教育实践课程之教师手册各位老师在使用教师手册前，首先要自学，了解相关内容。要根据各校的具体情况，制定相应的课程实施计划，每一步实施的时间安排。要有辅助性的相关的通识会议，如，学校课程实施小组工作会议（这一会议应邀请分管校领导及相关处室主任等参加）、相关的家长会、开展课程的学生会议等，以达到统一认识，达成共识的目的。在培训之前，友情提醒：Contents结构Structure概述GeneralComments分步介绍Distributionisintroduced公民法制教育实践课程之教师手册公民法制教育实践课程之教师手册3.认识公共政策9、反思并再行动

2、8、听证展示2.认识公民生活的不同领域1.走进我们的课程4、确定班级研究的课题5、收集信息6、整理信息7、制定班级方案并开展行动九步骤九步骤使项目负责教师明确每一步实施的目的活动目的指导项目负责教师开展活动，这一环节包括活动流程、活动建议、问题及解决方案三个子目录实施建议提供一些相关联的概念、法律法规、方法指导、开展活动所需的各种表格以及样例等课程资源与每一步的活动目的相匹配的评价学习评价公民法制教育实践课程之教师手册之编写结构第一步的实施建议第一步的课程资源第一步的学习评价走进我们的课程Thefirststep：走进我们的课程第一步相当于一本书的序言。在这一步，我

3、们以循序渐进的方式，介绍公民、公民意识等重要概念以及课程任务、课题研究的基本环节及研究方法，体会参与公民法制教育课程研究的重要意义，激发学生对课程的认同和参与课程学习研究活动的积极性。第一步对本课程能否顺利开展具有重大影响。因此，要多动脑筋，要上得生动、有吸引力，要努力得到学生的认可以及学校领导的支持。我是公民。由于初一的学生没有学过公民，我们的课程是公民法制教育实践课程。这一环节就是为了使学生明确公民与其他身份的区别。做合格公民。通过案例分析，让学生认知合格公民具体有哪些意识。通过编制公民行动方案，把对树立公民意识的想法与行动结合起来，引导学生认识到做合格公民，应

4、当立足于自己的生活，从小事做起，积极承担公民责任，树立公民意识。走进我们的课程，通过给学生看一些实例录像，让学生了解我们课程的任务、以及开展课题研究的基本环节和研究方法。与课程共成长。主要是进行思想动员，让学生认识到开展课程学习研究的重要性，以及对自身成长的价值。环节1环节2环节3环节4第一步的重要性Thefirststep活动流程的四环节走进我们的课程我是公民做合格公民走进我们的课程与课程共成长每一个活动环节，我们给出了相应的活动建议，便于老师开展。建议课时：2课时第一步所涉及的概念及具体法律，在课程资源中都有。Secondstep：认识公民生活的不同领域第二步主

5、要是帮助学生区分私人生活领域和社会公共生活领域，引导学生在社会生活中能够确立正确的立场、态度，并能采用恰当的方法解决实际问题。区分私人生活领域和社会公共生活领域，是为第三步做准备的。认识公民生活的不同领域通过交流处理不同生活领域问题时的经验，学生在社会生活中能够确立正确的立场、态度；通过组织对社会现象的讨论、辨别，学生能认识到公民生活的不同领域及其差异；通过交流处理不同生活领域问题时的经验，学生在社会生活中能采用恰当的方法解决实际问题。第二步的三维目标情感态度价值观知识能力第二步的活动流程热身问题活动活动活动小结每个人的成长过程中会涉及不同的生活领域，而且生活领域是

6、不断扩展的。区分“公”“私”领域——提出一种划分不同生活领域的方式，即：公民成长中的生活领域可以划分为私人（或个人）生活领域和社会公共生活领域。明确处理问题的立场——在面对及处理不同生活领域的问题时，我们要学会确立正确的立场并采用恰当的方法。第二步的课程资源资源一资源二资源三资源四对“私人问题”与“公共问题”解释社区概念介绍留守儿童介绍课后作业单：公民法制教育实践课程样表、公共问题发现表（个人）认识公民生活的不同领域Secondstep活动流程的四环节热身问题区分“公”“私”领域明确处理问题的立场课后作业单第二步的活动建议很清晰，课程资源也丰富。建议课时：1课时课后

7、作业单（见课程资源四），要印发给每一位参加这一课程的学生，要求学生独立完成。这也是为后面的研究工作做充分准备。活动小结公民法制教育实践课程——公共问题发现表（个人）姓名日期你发现的社会公共生活中的有待解决的公共问题是：请就其中某一个问题谈谈最佳的解决方案是：认识公共政策Thirdstep：认识公共政策第三步的主要任务是明确什么是公共政策？知道公共政策是不断发展和完善的，体会公共政策在个人生活和促进社会和谐中的作用，明确公民在公共政策制定和实施中应尽的责任。第三步的三维目标情感态度价值观通过活动，学生能明确作为公民在公共政策制定和实施中应尽的责任；知识通过交流、探