高效课堂模式文档 (2)

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1、卓越学校的十个维度◇清晰的愿景与高期望◇优效的教学◇有秩序的氛围与认同◇有效的制度与管理◇服务的意识与满意度◇共同体的感受◇学习的习惯与策略◇家长的认同与参与◇社会的声誉与支持◇员工的发展教学领导力的具体表现·建立及维持愿景、目标、任务：布卢姆：“学校只有将目标转化成明确的操作性定义，才能从目标着手，否则只能留下美丽的希望或只是一些陈词滥调而已。”·形成高绩效标准·成员绩效评鉴·维持良好人际关系·课程的价值取向与建设·建立温暖及规律的工作环境·建立有效沟通体系·面试教学职缺的候选人：最高的师德是不让那些不称职的人走向教师岗位。·遵守既定的教学方案“课堂教学”

2、的领导力有效的教学文化的提出：教学六关注、五步备课法、教学十原则、五步导学法、讲评课五要点。有效的推介与实施：“三课”、“两坛”；四项工程：课程建设工程、课堂教学改革工程、名师工程、青蓝工程。有效的评测与反馈：教师专业发展专网、教师专业发展档案实现教学文化的认同、质量的提升、高效课堂的构建★高效课堂应具备三有：有效果，有效率，有效益★考查高效课堂的三个维度：目标达成度，积极的学习愿望，优化的达成路径。★高效课堂六字箴言：自主，合作，探究。★评价高效课堂要三看：看自主程度，看合作效果，看探究深度。★高效课堂的四个灵魂：相信学生，解放学生，依托学生，发展学生。·

3、相信学生是教师的师德·解放学生是教育的使命·依托学生是一切教育智慧的源头·发展学生是教育的根本★高效课堂的“高效”从哪儿来？·从自主学习愿望的提升中来：·从课堂教学的精心设计中来：·从课堂的有效驾驭中来：·从学生自主学习能力提升中来：·从学生稳定的自主学习策略与习惯中来：·从全程思维中来：·从课堂教学的高效细节中来：·从教师的专业发展中来：（一）从自主学习愿望的提升中来：催生自主学习的原动力是教师的第一要务“高效教师”要具有“激励性人格”学生没有学习的愿望，高效学习就无从谈起。·了解每一名学生：学习基础、能力；性格、家庭（精神病）·为每一名学生制定学科目标，

4、指导其实现自己的目标。·爱每一个孩子，帮助每一个孩子成功。亲其师、信其道比学识更重要的是“方法”，比方法更重要的是“人格”！·提升教师个性魅力·提升教学吸引力·提升学科的兴趣性（体液调节）怀着敬畏之心设计并上好每一节课·勤于课前，·懒于课上，·思于课后。（二）从课堂教学的精心设计中来每位老师课前要反思四个问题：·你打算这节课让学生获得什么？（目标问题）·你打算用多长时间让学生获得？（效率问题）·你打算让学生怎样获得？（方法问题）·有多少学生达到了你的要求？（达标问题）教学设计需要做到“五有”·脑中有纲（标准）·胸中有本（教材）·目中有人（学生）·心中有数（差

5、异）·手中有法（方法）到底设计什么？·什么是学生已经懂的——自我总结·什么是学生不懂但自己看教材可以懂的—自主阅读提练·什么是学生不懂、看教材也不懂通过合作学习可以弄懂的——合作释疑·什么是必须老师启发引领的——点拨引导·什么是老师讲了也不懂必须通过实践才能懂的——活动设计与示范让学生动起来（三视图）·目标确立要恰当（新东方办学）。·问题设计要精准，注意四个原则：一是针对性：要针对课程标准和重难点知识。二是生活性：问题要贴近生活、贴近学生。三是挑战性：有思维冲突、思维含量，能够激发思考兴趣。四是适度性：要符合学生认知水平，更要精选、适量。·情境创设要富有情趣

6、，要有启发性。物质的密度·学法设计要得当。·教学内容要精选，不面面俱到。为什么讲不完？·习题要精选，作业要合适。（三）从课堂的有效驾驭中来：·有效把握各环节的学习时间与进程。·有效掌控课堂教学秩序。“温而厉、威而不猛、恭而安。”·有效检测，有效调控。（四）从学生自主学习能力提升中来：学生能力的发展是教学的全部意义·提升学生自我阅读、自我分析、自我推断、自我归纳、自我表达的能力。学生经历从效率低到效率高的过程。·培养学生的合作意识、合作能力及讲解展示能力。（五）从学生稳定的自主学习策略与习惯中来：“取法于课内，得益于课外。”·运用导纲自主学习，实现异步学习习惯

7、，在教材上标注、补记等习惯；高效展示，自主整理知识体系和错题集，有效寻求答疑等习惯。·不同学科不同策略。（六）从全程思维中来：·学优生异步学习习惯的养成·不让“优生”陪读，不让“差生”白读。（七）从课堂教学的高效细节中来：（八）从教师的专业发展中来：高水平的老师能把复杂的事情简单化，低水平的老师能把简单的事情复杂化。深入浅出：深入是门槛浅出是境界。一、“低效课堂”的具体表现和归因：责任心和工作态度问题：·需要学生记忆的问题，老师只布置但并没有检查。·上课或看自习老师在前面，对做与学习无关事情的学生没有提醒和监管。·多媒体长时间打不开，调整不好。·学生在课上长

8、时间找《导纲》、练习册等。·上课铃过半天老师还没到，