高效课堂文档

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1、突出特色，创建和谐教育自主合作，给力高效课堂---------大石桥市高中初中部教育教学侧记稚嫩的雏鹰因为适应了高阔辽远的环境，才成为苍穹之魂；孤傲的梅花因为适应了严雪酷寒的环境，才飘逸出了怡人清香。为了适应在国家教育的大环境下，贯彻落实辽宁省教育工作会议精神，推进城区教育均衡发展，提升大石桥市基础教育水平，满足人民群众对优质教育与日俱增的要求，2010年8月，位于大石桥市的两条主干路线哈大路与振兴路交汇转盘西侧的第三高级中学校园内，一所年轻的学校成立了------大石桥市高中初中部。学校现有教师27人，学生230人，开设六个小班额标准化教学班。学校在面对新环境、新资源的同时创造

2、新思维、新思考，在新形势下创新管理理念、更新管理模式，秉承着“让每个学生都适应，让每个学生都进步，让每个学生都成功”的办学理念，打造“以学生发展为本，突出创新精神和实践能力的培养，以学会做人、学会自律、学会学习、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动为目标”的培养目标。建校以来，学校无论是在校园建设、事业规模，还是在教育教学改革、素质教育等方面，都取得了令人称羡的成绩。轻负担、高质量，关注学生终身发展“培养学生考上理想的高中只是阶段性胜利，不是最终的成果。作为有责任心的教育工作者，应当关注学生形成浓厚的学习兴趣、具备终身学习的能力。”这是初中部定下的办学目标之一。尽管有

3、初中升学压力，有同类学校之间的竞争，但初中部并不急于求成，而是坚持“轻负担、高质量、有特色”的办学理念，坚持贯彻课程改革精神，关注学生的终身学习、可持续发展，注重综合素质、创新能力和探索精神的培养。为了减轻学生过重的学习负担，初中部以教育科研为素质教育引路，保证课堂教学的高效性，制定了严谨的计划和措施。学校要求教师精讲精练，绝不允许靠打时间战、搞题海战术来求胜；要求给学生作业布置要少而精，不得占用学生的课余时间。学校抓住课堂教学主渠道，通过教学研究，不断革新教学内容和方法，追求课堂教学和作业布置的科学性、高效性，调动学生内在的学习积极性，提高学习兴趣和学习效率。小班额、重能力，不

4、放弃每一个孩子“培优扶差挖潜力，不放弃每一个孩子，让每一个孩子得到尽可能的发展”这是初中部学习制胜的秘诀之一。“‘办人民满意的教育’是我们的庄严承诺。家长和学生选择我们，我们将竭尽全力帮助每一位学生实现梦想。”这是初中部管理者经常说的话语，学校领导每月都会在班主任的配合下充分了解、掌握学生情况，建立学生成绩跟踪表，有计划、有步骤地开展培优扶差工作。他们会针对学生的不同情况采取不同的教育措施。既培养优等生，使优生更优；更倾力帮扶学困生，使学困生不掉队；同时也积极激励中等生，不断挖掘他们的潜力，力争让中等生成为后起之秀，确保每个学生学有所获、学有所长。班级学额控制得好，成为初中部办学

5、的又一大优势。由于招生对象均是市内各小学毕业生中品学兼优的学生，随着社会声誉的不断提高，再加上取得了相对较好的成绩，希望来该校读书的学生越来越多，但初中部一直注重长远发展，尤其是把学生的利益摆在第一位，始终严把班级人数关，坚持40人以内的小班制教学，把保证教学质量放在首要位置。师与生、教与学，相互适应协调衔接小学六年级到初中一年级是中小学教育过渡的结合部，有承前启后的作用。初一新生跨入初中大门，心理年龄特征仍处于半幼稚半成熟、半独立半依赖，自觉性和幼稚性错综交织的状态。刚开学时，功课由2、3门增加到8、9门，内容多了，难度大了，要求高了，对新的学习生活、学习任务、规范要求了解较少

6、。这样使大部分同学在心理、学习、交往各方面往往处于被动状态，不能很快适应，导致了部分同学落伍，出现滑坡。因此，学校对中小学衔接教育进行研究探索，了解情况，摸清规律，探出新路。学校解决这个矛盾的钥匙就是：搞好中小学衔接教育，通过衔接让师与生、教与学双双提前进行全方位、多层次相互了解、相互适应，把“突变”变成“渐变”，在“渐变”中顺利完成小学升初中的衔接过渡，让教师提前“立体”地认识和掌握自己的教育对象，系统地了解、掌握小学的教育教学现状、思想状况，小学现行教材编排体系，基本内容及要求，小学生的学习方法、学习习惯。从讲课起进行学法指导，教会学生科学地学，鼓励学生自觉独立地学，进行学法

7、过渡，尽早尽快地适应初中的学习生活；通过测试、问卷、座谈、查明学生的掌握情况、知识缺漏、薄弱环节等，普遍问题集中辅导，个别问题个别补救。重参与、讲合作，学习自主课堂高效其实，教是什么？就是教会学生如何学。高效课堂是教师放手让学生自己跑着走。放手就是爱，放手就是鱼归大海，鸟归山林。襁褓中的孩子让妈妈最累，只有当孩子独立“吃饭行走”时，才意味着妈妈得到了解放。高效课堂也是如此，在课堂上学生是主角，教师是配角，师生合演的戏才最精彩。而初中部的教学中倡导的就是课堂的多向交流合作和自主学习