基于“对话”理论探索 “双主体”工作室教学模式

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1、基于“对话”理论探索“双主体”工作室教学模式——以武夷学院广播电视编导专业为例简贵灯（武夷学院人文学院，武夷山市，364300）摘要：受到“主体思维”的桎梏，人们始终无法摆脱机械性、简单化的窠臼，简单地把教师和学生分成主体或客体，无论是以教师为主体还是以学生为主体的工作室模式依然存在主体的权威和控制，双方无法展开平等对话，在广播电视编导专业实践教学中，依托巴赫金对话理论，试行双主体工作室实践教学模式可以避免由于一方过于强势导致另一方失声的窘境，达到知识互相建构的目的。关键词：对话理论；双主体工作室；

2、实践教学作者简介：简贵灯（1983-）男，汉族，助教，硕士，主要从事广播电视编导教学与研究。对于广播电视编导这种运用性及艺术性很强的专业而言，仅仅培养学生掌握采、编、播的专业技能是远远不够的，最重要的是培养学生的策划能力和创新意识，广电专业培养的学生不仅要掌握基本的新闻采编技巧，还要具备节目策划、现场导演、后期编辑等多种素养。近几年来，随着广电行业准入门槛越来越高，对于地方性院校广电编导专业人才的培养提出了新的挑战。传统的“储蓄式的教育”[1]p11已经能适用于广电人才的培养。随着教育理念的不断深化

3、，人们打破了以教师为主体的储存式教育，纷纷开展以学生为主体的个性教育或以教师为主导、学生为主体的融合教育。特别是在一些实践性强的专业中，以项目带动教学的工作室实践教学模式，作为一种有效的新型教学模式纷纷进入人们的视野。不可否认，工作室实践教学模式的建立和开展较好地将产、学、研融为一体，通过以项目带动实践教学，使得学生的综合专业技术能力得到一定得提升，对实践型教学起到有力的补充作用。但是，目前大多数工作室模式依然存在主导教师的权威和教学控制：教师授予技术、灌输思想，学生完成项目。这种自上而下的单向流动

4、，双方并没有属于一种真正的平等的交流地位，其本质仍属于“储存式的教育”。虽然以教师为主导、学生为主体的融合式实践教育，较之传统的工作室模式有了长足的发展，使得被灌输者变成行动者，但是，灌输者的主体性地位亦被消解成“失声”6的状态，这仍是非此即彼、两极对立的“单主体”工作室思维模式，由于受到“主体思维”的桎梏，人们始终无法摆脱机械性、简单化的窠臼，简单地“把教师和学生分成主体或客体，这是一种非此即彼、两极对立、互不相容的认知态度，是一种形而上学的思维方式。”[2]因此，当主体缺乏创造力与改革精神的时候

5、，往往会导致集体淹没在一种“文化的沉默”中，使得工作室运作日益僵化。为了避免因“文化沉默”而陷入的集体僵化的窘境，在我校广播电视编导专业实践教学中，我们探索一种基于巴赫金的对话理论而建构的双主体工作室实践教学模式。一、实践教学工作室化。通过建立工作室使得实践教学工作室化。在工作室模式中，教师只为学生提供启动资金和项目构想，学生工作室自主选题，通过可行性论证后便可以开始严格按照广电节目制作流程制作节目，在真实的节目制作情境中，学生自主实践，在节目制作中遇到的困难，通过网络、书籍等多渠道及时补充相关知识

6、，自主解决相关问题，教师只是作为“顾问”为工作室的成员提供建议，与工作室成员一起协商解决问题的办法。最终以工作室所拍的作品作为检验的准绳。在这过程中，学生的策划能力、创造性思维、独立意识得到很大的培养，形成节目导学—自主实践—作品检测完整流程。二、在双主体工作室中谋求平等性对话。（一）“双主体”模式：双主体育人模式的基本内涵是：“教育教学活动的主体是教师，学习活动的主体是学生。”[3]双主体“建立在‘传递—接受’教学理论、行为主义学习理论和建构主义的教学理论和学习理论的理论基础上,介于“教师单主体”

7、和“学生单主体”之间,不是完全以教师为中心,也不完全是以学生为中心,既发挥了教师在教学过程中的主导作用,又充分体现了学生的认识的主体作用。”[4]它是比较合理的教学模式。（二）对话理论：对话理论则是一种超越主体关系的新型教育理念。关于它的探索的探索源远流长，如古代先贤孔子、苏格拉底都曾采用“以回忆为导向的……意在获取存在于外部的和先前已知的真理”[5]P33的对话的形式来教学。俄国文艺理论家巴赫金认为:：“人是作为一个完整的声音进入对话。不仅以自己的思想，而且以自己的命运、自己的全部个性参与对话。”

8、[6]P55在对话思维中，“任何理解都孕育着回答，也必定以某种形式产生回答，即听者要成为说者(‘6交流思想’)”[7]P151并且，在对话中追求的不是单方面的胜利，而是“一赢俱赢”的双赢局面。在这种对话思维方式下，教师、学生、知识都不再是一个个封闭的主体，他们平等、独立、带着批判的思维进行着对话、沟通，在思想碰撞中互相建构知识体系。双主体教学谋求师生双方共同活动的双边过程。对话理论进一步强调听者和说者角色的不断互换以及知识的互相建构。双主体通过工作室这个平台平等对话交