实施四步达标导学模式,打造高效课堂

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1、实施“四步达标”导学模式打造高效课堂辉县市吴村镇中心校赵国栋zgd730407@126.com138373046252010.12.2010/7/20211一、“四步达标”导学模式的提出二、“四步达标”导学模式的理论依据三、“四步达标”导学模式的操作方法四、实施“四步达标”导学模式应注意的问题五、“四步达标”导学模式的优点10/7/20212一、“四步达标”导学模式的提出1、解读新课标要求新课程标准指出：“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。学生是学习的主人，教师是学习的

2、组织者、引导者与合作者”。我们进行课程改革的目的就是要优化课堂结构，构建理想课堂，让学生享受课改的幸福。10/7/20213一、“四步达标”导学模式的提出2、杜郎口之行参观过杜郎口中学之后最深的感受就是必须培养学生的自学能力，必须让学生开口说话，积极参与到课堂中来，让学生动起来，这样才能使课堂活起来，效果才可能好，所以我们课堂改革要培养学生自主学习能力及合作交流的能力。10/7/20214一、“四步达标”导学模式的提出3、反思传统的“目标教学法”我们认为传统的“目标教学法”是课改的基本模式，全国各地的教改模式无论是杜郎口中学“

3、三三六”模式，还是洋思中学“先学后教、当堂训练”模式都是在“目标教学法”的基础上，进行了完善和补充，都离不开“展示目标－实施目标－检测目标”的基本教学环节，我校一直在使用并改进“目标教学法”，有着改革的基础。10/7/20215一、“四步达标”导学模式的提出4、初中教研室的指导优点不再赘述，有几点建议仅供商榷。一、每个环节写出了指导思想和注意事项，但具体操作步骤是不是更具体些、条理性更强些，如第一个明确目标环节，在“有的放矢”后面改为：1、教学目标设置要体现新课程理念，突出三维目标。2、依据课标，针对性要强。3、目标设置要明确

4、具体。其余部分也最好以此为例，进行修改。二、语言表述更简练、鲜明、准确一些，让不知道如何上课的教师拿着咱的教学法即可上课。如预习目标是否是教学目标的细化？如第四环节“检测以闯关游戏形式出现，题目设置针对学生实际，按从易到难三个级别进行……”每个步骤改成八个字，如第一步：激趣导入，明确目标。这样更明确一些。每个教学模式的最后定稿都需要反复实践修改，因为只有具体操作过程才能发现问题，衷心希望你们的教学模式更完善实用！辉县市初中教研室10/7/20216一、“四步达标”导学模式的提出激趣导入、明确目标自主预习、鼓励质疑小组合作、互动

5、导学分层训练、闯关达标10/7/20217二、“四步达标”导学模式的理论依据1、建构主义学习理论建构主义学习理论认为知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景下借助教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。它强调课堂教学以学生的学习为中心，不仅要求学生成为信息加工的主体、知识的主动建构者，还要求教师变为主动建构知识的指导者、促进者。构建主义学习理论反映了学习的本质，强调了学生在课堂上的主体地位，因此教师要努力调动学生的学习积极性，让学生积极参与课堂学习，更好地发挥组织作用、导向作用。10/7/

6、20218二、“四步达标”导学模式的理论依据2、合作学习理论前苏联教育学家巴班基指出：“需要把全班的、小组的和个别的教学形式很好地结合起来，不这样做，就不可能把接受较慢、学习较差的学生也带上来。”小组学习形式是可以照顾不同学生学习兴趣的扬长互助的教学方式。它变教师的单项传授为师生之间、生生之间的多向交流，特别有利于培养学生的合作能力精神。合作精神是人类生存的必备条件，是立足未来社会的基本能力，同时又是素质教育的培养目标。因此抓好小组合作学习是实施素质教育的有效手段。10/7/20219二、“四步达标”导学模式的理论依据3、终身

7、学习理论法国教育家保尔──郎格朗是现代终身教育理论的主要代表人物。早在1965年他就提出了实施终身教育的主张。终身教育具有整体育人的功能。其基本任务是学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。这四大支柱是当代社会对人应具备的整体素质的共同要求，强调了预习、探究的重要性。10/7/202110三、“四步达标”导学模式的操作方法1、激趣导入、明确目标：在新课程改革的今天，为了提高课堂效率，激发学生兴趣，创设良好的学习氛围尤为重要。激趣导入应该注意激趣的内容应该注意与教学内容有关，时间不宜过长，力求少而精。10/7/202111三、“

8、四步达标”导学模式的操作方法明确目标是打造高效课堂的前提和基础，教师的教只有通过学生的学起作用，教学才具有真正的价值。教师知道教什么，怎样教，教到什么程度只留在外因作用阶段。因此，每节课我们首先必须让学生也十分明确本节要完成的任务，使课堂中教的目标转化成学生的学习目标。学习目