巧用活动单导学模式打造高效课堂

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时间:2019-01-09

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1、巧用活动单导学模式打造高效课堂  新课改之下对课堂教学提出了新的要求,即“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”,倡导“建立自主合作探究的学习方式”。为了让“新的学习方式”在课堂落地生根,我实施了以学定教、以教导学的活动单导学教学模式,通过创设情境―实施活动―检测反馈三个环节打造高效的历史课堂。  一、创设情境,激情导入――激发学习兴趣  良好的开始是成功的一半。好的导语就

2、像唱戏的开台锣鼓,未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力,激发学生的求知欲望,营造良好的课堂气氛。  而历史课的导入更需要教师花费心思,因为历史课讲授的是过去了的事情,它既不能直接观察,又无法演示、实验。这就需要我们利用一切手段创设一定的历史情境,从教学的第一个环节起就带领学生进入学习状态中。  比如在学习《第二次鸦片战争》时,我先展示两幅图片即《英法联军焚毁圆明园后的远嬴观残迹》和《当时画工绘制的圆明园全景》。同时,以法国作家雨果的一段文字作旁白:“有一天,两个强盗闯入了圆明园。一个动手抢劫,一个把它付之一炬。原来

3、胜利就是一场掠夺。”5并提问:这里的“有一天”是指哪一年的一天?“两个强盗”分别指谁?这段话反映的是哪一个历史事件?这时学生的兴趣被吸引住了,急切想了解新课的内容。  我还尝试用歌曲和视频再现历史情境,让学生有身临其境的感觉。比如在《解放战争》一课开始前,我播放了一曲威武雄壮的战歌,同时配以一组解放战争胜利的幻灯片来渲染课堂气氛。战歌回荡当中,学生看到了15岁的刘胡兰面对敌人的铡刀毫不畏惧的浩然正气,看到了董存瑞舍身炸碉堡的伟岸英姿,看到了百万雄师过大江的英雄气概,看到了五星红旗飘上南京总统府的胜利……在学生思绪激荡

4、时,我抓住时机提问:“同学们,你们知道蒋家王朝是怎样覆灭的吗?其中人民解放军经历了怎样艰苦的斗争呢?”这一电教情境的过渡导入,不仅使学生产生了向上的巨大力量,而且激发了他们求知的欲望,让他们在整个课堂中始终处于聚精会神的状态中,从而获得最佳教学效果。  二、自主学习、合作探究――培养学习能力  “以活动促发展”是活动单导学教学模式的立论基础,因此这个模式的主体环节是“实施活动”,即根据活动单设计的活动方案落实教学目标,使学生掌握历史基础知识,培养历史思维和解决问题的能力。  一份高质量的活动单,活动方案设计要尽可能贴

5、近学生已有的生活体验,将复杂问题简单化、抽象问题具体化,要符合学生的认知规律和心智水平,关注学生的真切需要和思维发展的可能,并且尽可能采取灵活多样的活动形式,设计出亲近学生心理、贴近学生生活、富有趣味性、与学科特点相符合的活动。比如在学习抗日战争时,我设计了以下辩论活动。5  有人说,抗日战争中共产党的敌后战场是中流砥柱,起主导作用;也有人说,抗战中国民党正面战场击退了日军的主力,起主导作用。请围绕这两个观点召开一场小型辩论会。  注意:①辩论过程中,不拘泥程序,有理由就说。  ②尽量说出支持自己观点的依据,反驳别人

6、的观点要言之有据。  ③单号组为反方,双号组为正方,每赢得一次大家的赞同和热烈掌声加2分,掌声不够热烈加1分,没有掌声不加分。  正方:我们这一小组认为共产党起主导作用,理由是。  反方:我们这一小组认为国民党起主导作用,理由是。  这种趣味横生的学习方式,锻炼了学生的语言表达能力、逻辑思维能力、与他人的合作能力和自信心。  活动单导学还致力于开放课堂,充分体现了海德格尔提出的“让学理念”,课堂交给学生做主,让学生自主地读,自主地悟,尽情地交流探讨,尽情地展示,使学生能够得到自由充分的发展,内化历史知识,习得学习方法

7、,获得能力的提升。  比如在学习西周的宗法制时,我设计了以下的活动。  轻声阅读课本第三子目“血缘关系维系的宗法制”,解决以下问题。要求:在自主整理出要点的基础上,小组内逐一讨论,最后全班交流。  ①概述什么是宗法制?它最主要的特点是什么?②宗法制在当时起了什么作用?③探究活动:时至今日,宗法制已经消亡,但社会上出现了许多有关百家姓系列丛书、家谱、各地宗祠、家庙,以及“尊宗敬祖”“认祖归宗”的历史现象,说明中国传统文化中的宗法思想影响仍然存在。5  请以“传统文化对当今社会的影响”为主题在小组内开展调查访问,并形成一

8、份调查报告。小组1号担任记者,2号负责记录,3号交流汇报,其他同学整理完成调查报告(不少于150字)。  由于设计的提示语指导性极强,学生很容易操作,所以我几乎不必说话,学生们就独立解决了①②两个问题,将宗法制的相关要点一一掌握,而且印象深刻。  第三个问题体现了教学活动中的生生互动原则,培养了学生团结协作的能力,增强了学生的责任感和团队意识。

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