精品课程群建设管理办法,对建设任务迟缓,建设效果不明

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1、温州大学精品课程群建设管理办法发布时间:2007-10-10    等级:普通    点击数:302行政〔2006〕212号关于印发《温州大学精品课程群建设管理办法》的通知各部门，各学院：现将《温州大学精品课程群建设管理办法》印发给你们，请遵照执行。二○○六年十二月十八日主题词：课程群管理办法通知温州大学校长办公室2006年12月18日印发温州大学精品课程群建设管理办法 课程是实现人才培养目标的重要载体，课程建设水平是衡量学校教学水平的重要标志，在人才培养体系中具有重要地位。为构建与经济建设、科技进步和社会发展要求相适应，与

2、高素质人才培养相适应的课程新体系，提升学校整体教学水平，切实保证人才培养目标的实现。在做好精品课程建设的同时，为做好精品课程群的开发和建设，特制定本管理办法。一、申报要求1．申报课程群主要为专业核心课程群和专业方向模块课程群。2．课程群一般应由同一专业4－6门左右系列课程组成，课程之间有机联系紧密，内在逻辑性强，有利于促进教学资源优化配置。3．课程群成员组成一般不超过12人，各成员坚持四项基本原则，具有良好的思想品德和责任心、事业心。课程群负责人应具有教授或副教授职称，具有较高的教学科研水平、丰富的教学经验和较强的课程管理能

3、力。二、建设要求1．课程群建设要面向社会需求，在人才培养理念、人才培养目标以及优化学生的知识、能力和素质结构诸方面充分体现改革精神。2．课程群建设除参照《温州大学精品课程管理办法（行政[2006]190号）达到精品课程群建设要求外，更要以课程重组整合为重点，自觉深化教学内容的改革，紧紧围绕培养目标，优化教学内容体系，做到专业教育与通识教育相结合，知识传授与能力培养相结合。从而在传授知识、培养能力与提高素质的结合上，构建人才培养的课程框架。3.课程群中的课程重组整合要科学合理，综合性强，课程群整体运行要协调，有利于提高课程质量

4、，实践效果好。三、申报办法1．课程群建设周期一般为2－3年，每一年申报一次，时间为下半年。2．申请者认真填写《温州大学课程群建设申报表》，并准备相关支撑材料。3．各学院将课程群申报材料汇总审核后，填写《温州大学课程群建设汇总表》统一向学校教务处申报。四、管理办法1．课程群建设采用项目管理方式，按年度听取汇报与进行检查，到期结题验收。学校将根据各课程群在各阶段任务完成情况决定是否续拨经费，对建设任务迟缓，建设效果不明显或出现教学事故的课程群，学校将终止或缓拨经费资助，直至撤销立项。2．课程群建设到期验收，由教务处组织专家根据《

5、温州大学课程群建设验收指标体系》进行评估。经验收达到精品课程群建设标准要求的，学校发文公布，授予“温州大学精品课程群”称号。3．学校设立专项经费对课程群建设予以资助，每个课程群资助额度为3万元，分期划拔，第一、二期经费各1万元，主要用于课程群建设和完善，第三期经费1万元在结题验收后，作为奖金发放。4．课程群建设采用负责人制度，建设经费由负责人管理使用，各项费用支出经所在学院院长签字，凭课程群建设经费专用卡到计财处报销。课程群建设经费使用范围限于：各类教学文件编印费、图书资料、声像资料、CAI、CAD课件研制、计算机题库建设、

6、相关论文版面费、调研和中小型会议的差旅费等。5．课程群强调动态建设，精品课程群荣誉称号有效期为四年。有效期内课程群负责人及课程组要根据学科和专业的最新发展动向及时调整课程体系和整合课程内容。学校教务处将每年组织专家对课程群进行检查，根据检查情况学校将给予一定的经费资助。对于检查不合格的课程群将取消其精品课程群称号。五、课程群建设是一项长期工作，各学院要认真制定课程群建设总体规划，形成完备的制度体系，做好课程群建设申报工作，并在组织和协调方面为课程群建设提供保障。六、本管理办法自公布之日起实施，由学校教务处负责解释。附件：温州

7、大学课程群建设验收指标体系（试行）附件温州大学课程群建设验收指标体系（试行）一级指标二级指标主要观测点评估标准分值（Mi）评价等级（Ki）ABCDE1.00.80.60.40.2课程群改革15分1-1课程建设与改革课程建设、课程改革、远景规划课程建设与改革整体思路清晰，较好地体现现代教育思想，理论与实践相结合，富有创新，有利于促进课程体系、课程内容的调整和优化，促进教学质量的提高，实践效果明显。4分7分课程重组整合力度大，科学合理，综合性强，在传授知识、培养能力与提高素质的结合上，构建有利于人才培养的课程框架。教学资源优化配

8、置效果明显，各门课程体系定位准确、课程之间关系处理得当4分教学队伍10分2-1教学队伍结构及整体素质知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养师资队伍具有较高的政治思想素质和业务素质，年龄、职称、学历结构合理，建设期内发展趋势良好。4分2-2教学改革与教学研究教研活动、教改成果积极开展教